班主任应如何管理好班级

刘土金

摘要：学校的教育、教学活动，主要以班级为单位进行，做好班主任工作，就要真心实意去爱每一位学生，去做好班级管理，提高学生学习兴趣，对学校的教育工作影响非常大，作为班主任应如何对班级进行有效的管理呢？这就是至关重要的工作。

关键词：细心、诚心、爱心，班干部、闪光点，班级管理、学习习惯，学习氛围。

班级管理是一个动态过程，只有班主任对班级进行精心管理，才能有一个良好的班集体，班主任是一个班级的组织者和管理者，不但要对教育事业执着，还要对学生有严父慈母般的爱，关注每一个学生的学习和思想动态，那么，作为一名小学班主任，应该如何针对学生的年龄特点，高效地进行班级工作管理呢？结合我这些年从事班主任工作的经验，认为从以下几个方面去做：

一、细心做好班级事

班主任要管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的管理方案外，还要细心做好班上每一件事情，要有计划、有目标，组织学生认真做班级事，协调好班上事务等等。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，热心待人，细心做事，凡事要学生做好，那班主任要细心做好班级每一事。这样，学生见了老师的细心做事，才能给学生良好的影响，做起事来也得心应手。

二、诚心对待每一位学生

班主任的主要工作就是如何管理班级，如何教育好学生，要想管理好班级，首先要了解班上每一位学生性格特点，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心、学生有缺点、批评时要尊重他们的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这样，学生就会把你当成知心人。

三、爱心换真情，建立师生情

爱是师德的灵魂，是一种只讲付出不计回报、无私、广泛且没有血缘关系的爱，是神圣的爱。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，对优秀生要严爱，对中等生要博爱，对学困生要偏爱。在工作中要用爱心与执着和孩子们打成一片，成为知心朋友，走进孩子的心田，这样才能让他们在班级中健康成长、快乐学习。班上贾油强是最不爱说话的男生，父亲在他读小学一年级就去世，母親改嫁另组成家庭，和奶奶、姐姐相依为命，家庭非常贫困，在这样的特殊环境，导致贾油强性格内向、孤僻、自卑现象，不爱和同学交流，怕同学另眼相看。我作为班主任，唯有关心他，诚心对待他，在生活中给予他的帮助，买一些学习用品给他，体育课上，他没有运动鞋，我买运动鞋给他，学习上主动找他，问他学习情况，遇到不会的细心辅导， 就这样一来二去，我成了他最信任的人，有什么话都和我说，在班上看到他脸上有笑容，班级的活动积极参加，学习也有进步了，在期末颁奖中，他也占上了奖台，他捧着奖激动的泪水对我说;“老师，我获奖了，谢谢你！”，此时我也为他激动，从此，这孩子学习更加努力，更有自信。

四、放手让班干部管理班级

学校教育、教学活动主要以班级为单位，班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼任其他班级的课。这样一来班主任工作就非常繁忙，如果不选出一些得力的班干部来协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名来担任班干部，这样做不能服众，就难调动学生的积极性。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责，各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要大胆放手让班干部去管理班级，信任他们的能力，在管理过程中要鼓励、指导他们如何去抓班级管理，遇到难事要共同探讨，找出解决方法，不能解决的要及时向班主任反映，这样班主任工作就事半功倍，也就能抽出更多时间去钻研教材、备课、批改作业等等。

五、留意寻找每位学生的闪光点

我从教几十年，遇到最头疼的事是一个班有几十名学生，各人有各自的个性特点，成绩差不说，还在课堂上有丢大纸团的、有打闹的、有吃东西的…是出了名的“调皮鬼”，气得任课教师四处告状，作为班主任的我，更是苦不堪言，怎么办？我经过反复考虑，决定改变以往先给调皮鬼学生一个下马威的做法，因为屡次使用该法并没有起到实际的功效。于是决定寻找学生自身的闪光点，激发他们内在的活力，以使他们强化自制力，扬长克短，提高自己的约束力，达到班级管理的良好效果。对“调皮鬼”的学生，先不动声色，通过课堂教学、课外活动、班级活动等暗暗地观察他们的真实情况。经过一段时间，我获得了比较丰富、具体的材料。发现调皮鬼学生的共同特点是：在班级生活中没有目标，自制力差，破坏性强。但他们有各自的特点：有爱好画画，上语文、数学课的时候常偷偷画画，违反纪律;有爱好唱歌的，上课专门抄歌词：有爱好篮球、足球，笔记本上记有体育频道播放球赛时间。根据其爱好捕捉学生的闪光点，因材施教，让他们代表我班参加学校举行画画、篮球、足球比赛，在比赛中通过他们的努力，发挥自己的特长，比赛成绩突出，都获得了学校颁发的荣誉证书，也为班级争光。

总之，班主任是班级管理的核心人物，良好班风的形成，学生身心健康成长，文化素质的提高，都和班主任的作用至关重要，学生处处都以班主任为榜样，所以，班主任应时时处处以自己高尚的师德影响学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的生活、学习环境，为把学生培养成新一代“四有”新人。