与范文同行，写好启示类习作

江晓云

一本书会让你浮想联翩，一张照片会让你过目不忘，一个小动物会让你心中有份牵挂，一种大自然现象会启发你的思考……生活里、学习上有时候很不在意的一个情节、一句话……都会让我们心荡涟漪，启发思考……即使同一样事物，每个人的解读也会不同。每个年龄阶段的孩子（包括老师）每次解读所带来的启示都会不同，就拿人教版小学语文第八册的《鱼游到了纸上》一文，有的人读后的启示是“热爱生活”，有的人读后的启示是“身残志坚”，有的人读后的启示是“勤奋专注”，还有的人读后的启示是“宁静致远”。真的是“一千个读者便有一千个哈姆雷特”啊！怎样引导孩子把自己那特别的启示写下来，善于阅读、善于记录生活的好习惯呢？笔者的教学实践如下：

第一，从选材入手。选取材料可以从孩子们读过的课文、漫画、一节生动的科学课堂、一本书、一句格言（警句）、生活小事、一场音乐会、一部电影……比如二年级学过的《回声》一课，老师会启发你：你去过山谷吗？你在山上听到过回声吗？你在未装修过的房子大声喊过吗？请你根据经历说出类似回声的体验。大部分孩子会从“青蛙”入手，说出青蛙是人类的好朋友，一天会抓很多害虫，为人类做贡献。而一些博览群书的孩子会抓住了“亮点”，写出了自己与众不同的启示：人和自然要和谐相处，不能大量砍伐，否则破坏环境，当暴雨来临就会狠狠报复人类，致使人类失去亲人，家破人亡……这是大自然的回声！

第二，学会构思。这个虽然有点难，但这是我们学习写作教学的必经之路。根据选取的材料确定主题，如果选择写事件中的启示，就要把事情的经过交代清楚，得到的启示写明白。同样一件小事，所得启示因人而异，只有巧妙的构思生动的言语才能令人过目难忘！如果写一句印象深刻、影响深远的名言警句带来的启示，可以先充分利用六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果把一件事情讲清楚，在语言表达时可以用上对话、动作、心理活动等描写方法来增强表达效果，然后再联系名言警句，以这件事来验证这句名言警句，为结尾的感悟做好铺垫，以首尾呼应的段落结构呈现篇章，使习作更具感染力。一位六年级的孩子写《静坐5分钟的启示》，赏析指导如下：

静坐5分钟的启示

习惯了随意的行为，却不知刻意去做某件事需要有多大的忍耐力。（开门见山，主题鲜明！）

那天下午的班会课上，老师一进教室就让我们静坐5分钟。同学们你看我，我看你，都不知道老师在葫芦里卖的是什么药。接下来老师宣布了静坐的要求：“大家在这静坐的5分钟里不能动，如果你们当中哪个同学动了，那全班就得多坐1分钟，现在静坐开始！”老师刚宣布完，教室里顿时变得鸦雀无声，我端端正正地坐起来。（第二自然段开始，按事情的发展顺序来叙述，层次清楚，语言流畅。）

一开始，我没什么感觉，心想：静坐5分钟又不难，对于我来说真是小菜一碟。慢慢的我否定了刚才的那个想法，心乱如麻，脸上觉得痒痒的，好像有什么东西在爬，真想抓一下脸。不过为了不拖累同学们，我用眼睛狠狠地眨了几下，脸总算不痒了，脚却痒起来了。我想：原来静坐5分钟竟这么难啊！我开始抱怨起来，觉得时间过得真慢，好像过了几个月。老师终于发话了：“还有5秒，坚持就是胜利。”我于是纹丝不动地坚持着，等待这5秒的过去。“5、4、3、2、1，时间到！”跟随着倒计时的结束，全班同学像泄了气的气球纷纷靠在椅子上，长长地松了一口气。（抓住心理活动来写，如“心乱如麻”、“好像……”、“狠狠地”等，切合实际，透露出清新的课堂气息和儿童情趣！）

休息片刻后，老师问我们在这5分钟里有什么感受，同学们七嘴八舌地讨论开了，有的说全身痒，有的说背有些痛，有的说……最后，老师语重心长地对我们说：“通过刚才5分钟的静坐，大家都懂得凡事要学会忍耐，也明白了要珍惜他人的时间和珍惜自己的时间，我为你们喝彩，现在我要送你们一个‘忍’字。”说完，老师在黑板上写了一个刚劲有力的“忍”字。是呀，假如我们当中的哪一位同学动了那么一下，我们就得又多坐一分钟，我暗暗对自己说：“我一定要学会忍耐，尽管很难，但事在人为，我一定行的。” （描写同学们的感受可以再具体生动趣味性强些，个人的领悟也可以描写的再深刻些。）

在生活中总有很多微不足道的小事让我们得到深刻的启示，就如静坐5分钟，看似很普通的一件事，真正实施起来却需要有超强的忍耐力。

揭东区第一小学 六年（1）班 刘某某

点评：这篇描写静坐启示的习作，篇章结构严谨，首尾呼应，细腻的笔触至始至终朴素流畅，感情真挚。在构思上多下些功夫吧，再接再厉，今后的习作会形成一道靓丽的风景线的！

第三，要真情实感。不管写什么题材的习作，写作时一定要融入自己的真情实感，你所选取的事情一定要真实，只有自己亲身经历过，才能写出真实打动人的感受。只有自己真受到了启发，启示才能让人信服！现在好多孩子很早就开始阅读，阅读最多的书籍大多是从漫画开始的。漫画是一种幽默诙谐的画面或画面组，一般具有讽刺或赞扬的效果，是现代孩子们生活里不可或缺的一部分。漫画里很多人物、事件都是孩子们熟悉、感兴趣的话题。写启示首先要描述漫画的内容，注意不要像编故事那样详细。漫画是重在“感受”上，但是也要让读者了解画面内容，所以要选择重点，写出漫画所要表達的意思。其次，要抓住漫画中的文字，这些短小精炼的文字一般是题眼，漏写的话就不能突出中心了。再接着还要向读者说明漫画是在批评或是赞扬什么社会，要有感而发，写出自己看漫画时的真实想法。最后再联系自己身边的真实情况，从正面或者反面去举实际例子，谈体会。最后向大家发出呼吁，倡导正确的做法，弘扬正能量。

生活是一本无字的书，处处都是学问。总之，不管选取什么材料，选取哪个角度的话题，都应确立一个鲜明的主题，写出从中获得的启示，这样描写的内容才会有血有肉，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”多练写，勤修改，才能让孩子们在感同身受里不断自我反思，自我提升！