如何将思政融入中职英语教学改革

崔丽丽

摘  要：：在中职院校的教学中，思政教学与英语教学均是十分重要的教学任务，需要中职院校学生掌握良好的英语能力，满足学生的发展要求。同时，思政教学对于每位大学生来说是必不可少的，中职院校应秉持立德树人理念，良好地完成教书育人任务。在课程思政教学模式的推广下，中职院校的英语教学与思政教学的良好融合被学校及教师重视起来，将其发挥出良好的教学效果。本文以如何将思政融入中职英语教学改革为课题进行探讨，分析思政与英语教学融合的有效性。

关键词：思政;中职;英语教学;改革

引言在中职院校中，学生的特点较为明显，并且在实际的教学环节上会呈现出多方面的问题，影响学生的学习效果。在中职英语教学中，对于教师的压力较大，由于教师没有掌握学生的学习特点，不能采取有效的方式提升学生学习能力，对学生没有实质性的帮助。另外，一些教师没有注重对学生的思想政治教育，在开展课程融合教育中呈现出较为混乱的状态，不利于学生的持续发展。因此，如何将思政良好的融入英語教学中，是中职教师不断思考的问题。

一、加强教师思政意识

教师的态度决定一切，只有中职英语教师明确课程思政的真正含义与意义，才能将促进英语教学的改革。这需要中职英语教师具备一定的能力，（1）思政知识，为了将思政理念良好地渗透在英语教学中，应当了解中职相关思政教学内容，明确教学方向，并将核心思政思想渗透到实际的英语课堂中。教师应当完善地学习思政理论知识，并建立良好的思政教育意识，明白思政教育对学生的重要性，并将思政理念中的核心观念良好表达，并传递到学生中。（2）教学能力。中职英语教师需要具备一定的课程思政教学能力，掌握有效的教学方法，加强对思政理念的认识与理解，并在英语课堂上进行渗透。在此过程中，学校可以组建良好的教学小组，促进教师相互交流，分享教学经验，促进教师相互学习、相互监督，从而总结经验，创建出多元化的教学模式，提升课堂的趣味性。（3）职业素养。中职英语教师应具备良好的职业素养，发挥出教师应有的责任心。面对中职院校的学生，其学习基础较差，需要教师加强耐心，注重对学生的引导，加强对学生的关心，使学生感受到教师的关注，并逐渐帮助学生提升学习能力[1]。

二、创新教学内容

为了将思政理念良好的融入英语教学中，教师应当丰富教学内容，将知识有效整合。一方面，教师应当深度挖掘英语教学中的文化资源，开展良好的思政话题讨论，例如在讲述文化有关的部分时，教师进行延伸教学，将中华优秀的传统文化渗透进来，使学生们展开良好的讨论。在此期间，教师向学生们讲述多种中华传统文化，对学生产生深刻的印象，从而激发学生的爱国之情，使学生感受到中华文化博大精深，并将其良好的弘扬与传播，潜移默化地影响学生思想观念。另一方面，教师应注重教学的趣味性，为了提升学生的英语学习兴趣，可以将一些名人名言、成语、歇后语用英语形式表达出来，使学生了解一些词句的英语表达形式，在此期间不仅能使学生的英语学习兴趣提升，还能通过此种形式认识到一些名言诗句中的深刻含义，对学生的思想观念有重要教育意义[2]。

三、建立教学制度

为了良好的实现教学改革，教师应当建立完善的教学体系，按照学生的学习特点，制定教学标准，将英语课程思政良好实施。一方面，学校应建立完善的领导机制，成立教学小组，对其课程思政教学进行监督，了解教师在教学中遇到的困难与问题，帮助教师良好的改善，并形成积极的工作氛围。而对于课程思政的实施，学校应当给予各方面的支持，提供教研经费，完善教学资源配置，对改革环节的课程思政教学设施考核制度，明确教学成效，并组织教师针对性地改善。另一方面，在工作制度中应当建立合理的奖励制度，激励教师不断进步。教师是教学质量的重要保证，为了提升教师的教学热情，应当制定科学的教学考核制度，安排教师授课竞赛，将精彩的英语课程思政表现出来，使其他教师及教学领导进行参观与评价，并对教师提出针对性的建议以及客观性的评价，使教师逐渐完善。而良好的奖励制度能促进教师的积极性提升[3]。

四、结语

综上所述，将思政教育良好的融入中职英语教学中对学生有重要意义，可以促进学生英语能力的提高，并建立良好的思想观念，具有一举多得的效果。因此，在实际的教学工作开展中，应当提升教师的重视程度，保证英语教师具备完善的综合能力与职业素养，加强思政教育的渗透，将二者良好融合。在英语教学中，教师应按照中职学生的学习特点，创新有效的教学模式，丰富教学内容，开展多元化的教学活动，提升学生的积极性，并建立完善的教学制度，培养中职院校学生的综合素质。

参考文献：

[1]栾成梅.浅谈思政元素在中职商务专业英语教学中的发掘与融入[J].现代职业教育，2021（5）：54-55.

[2]江春媛."课程思政"背景下中华优秀传统文化融入职业院校英语教学的实践与方法[J].现代职业教育，2021（34）：4-5.

[3]张帆.课程思政背景下茶文化在高职英语教学中的融入方法研究[J].福建茶叶，2021，43（5）：166-167.