重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量

罗敏

摘要：阅读是获取知识、培养创新思维能力、培养核心素养和审美体验的重要途径。阅读教育让学生学习如何使用和理解语文知识，使他们不仅能获得知识，还能学会如何学习，培养认识世界的能力，培养创新能力，获得审美体验，理解和欣赏语言的魅力。顺应中国新课程标准的需要，我国小学语文教师应更加关注阅读教育的发展，运用创新丰富的教学方法，充分體现阅读教育的价值，促进教学水平的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;质量

引言

阅读教育是小学语文教育的重要组成部分，对提高语文素养具有功能性作用，对学生的性格形成和思维发展有重要影响。在素质教育的背景下，小学语文阅读教育要实现积极变革，在传统课堂的基础上追求创新发展目标，从多角度、全方位的教学方式推动有效的课堂建设。考虑到目前的学校教育状况和学生的心理状况，寻求提升阅读水平的方法，从而有效地提升小学小学语文的教学质量。

一、小学语文阅读教育重要性分析

新课程背景下，小学语文教师应更加重视阅读教育的发展，阅读教育的重要性主要体现在以下几个方面：一是阅读教育有助于学生提高语言表达能力。在阅读教育中，学生更好的掌握语文知识，将书面语言转化为语言表达，提高语言感官能力，大大提高语言表达能力。二是鼓励阅读指导。让学生活跃思维，灵活学习汉语知识。在大量阅读书籍的过程中，学生对问题的深刻理解，在阅读和思考中对知识的深刻理解，能够明辨是非，有助于提高他们的思想道德素质。小学生在阅读的过程中，了解了浅层词汇的内容和深意，进一步加深了他们的思想内涵，提高知识和认知水平，培养学生的核心语言技能。

二、通过阅读教学提高小学语文教育质量的措施

1、以师生互动为重点，加大问题引导力度

在语文阅读课程中，如果学生只是盲目地自己阅读，阅读教育的质量就会下降。因此，教师和学生之间的互动是必不可少的。首先，教师要尊重学生的主体地位，让学生更积极地参与阅读教学过程，教师在阅读教学中也要有意识地培养和训练学生的思维能力。另外，小学生年纪虽小，但也有自己的想法，教师要倾听学生的心声，了解他们对阅读教学的看法，包容他们的意见，最大限度地反映他们的意见。让学生阅读更愉快，同时有效提高语文教学的效率。另外，由于小学生阅读量少，学生在阅读过程中产生的一些思维可能有些盲目，教师可以通过提出适当的问题，帮助学生理解文章来减少这种盲目性。例如，在小学二年级学习文章《坐井观天》时，老师可能会问：“如果小青蛙离开了井底，他的思想会不会出现改变，会改变成什么样？”这会引发问题并鼓励学生积极思考和发言。提出这样的问题可以帮助学生更好地理解文章，同时有助于扩展他们的思维。

2、培养学生的阅读兴趣

在语文教学中，学生的思想参差不齐，很难长时间集中注意力。因此，在阅读教育中培养学生的阅读兴趣，使学生能够更积极地参与阅读，是非常重要的。只有当学生真正对阅读感兴趣时，最终的结果才会更好。为了培养学生的阅读兴趣，教师可以尝试从三个方面进行拓展。首先，教师在为学生选择阅读材料时，要根据小学生的成长特点来选择，比如童话故事，要通俗易懂，让学生读起来有趣，轻松而不乏味。其次，在阅读教学过程中，为了进一步提高学生的阅读能力，教师可以通过提问等方式适当引导学生，帮助学生理清文章的语境，使学生得到进一步的提高。最后，在教授阅读时，教师可以使用幽默的语言，让阅读课的整体气氛轻松一点，让学生在舒适的环境中阅读，提高整体教学质量。

3、教学内容与现实生活进行紧密的联系

阅读文章时，读者通过文章与作者交流，能更好地理解书中的情绪。小学生生活经验少，很难直接理解一些文章试图表达的情绪。在此基础上，教师可以将一些文章的内容与现实生活联系起来，让学生从自己生活的角度来理解文章所包含的情感，并在此过程中提高学生的感知能力。另外，在阅读教育课程中，教师要鼓励学生在读书时敢于问自己问题，让学生明白书本和老师所说的不是100%正确，学生要为自己留出时间思考。只有这样，学生才能从阅读教育中有所收获，养成良好的阅读习惯。教师还需要适应时代发展，建立更加科学的教学方法，根据小学生的特点开展阅读教育活动，提高学生的阅读能力，提高语文课堂的效率。

4、开展以学生为中心的各种活动

由于每个学生都略有不同，而阅读教育的阅读内容多种多样，教师在阅读教学时可以开展以学生为中心的各种活动。例如，在学习《陶罐和铁罐》时，老师可以自愿将学生分组，在一篇文章中扮演不同的角色，然后在课堂上情绪化地背诵。最后让全班同学一起投票，看看哪个组做得最好，老师可以给予适当的鼓励。本课程不仅可以让学生阅读文章，还可以加深自己对文章的记忆，从而更好地理解文章所表达的内容。另外，由于现在我国互联网的发展非常快，在课堂上，教师可以利用多媒体将一些文章发送到屏幕上，并添加一些图片或音频来帮助学生理解文章。开展这些多元化活动，可以充分激发学生的学习积极性，提高汉语课堂质量。

结语

在小学阶段，教师应重视阅读教育的发展。在这个过程中，教师也充分结合小学生的实际特点，尝试多种教学方法，让学生更积极地参与阅读教育，让学生真正热爱阅读，同时，提高阅读质量，有效地提升教学质量。

参考文献：

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