基于注重家校合作，培养学生自信心探索

陆子岳

摘 要：一个成功的教育当以良好的身心健康为基础，如果学生的身体与心理健康无法得到保障，那么教育的结果也势必不尽如人意，学生的心理健康直接影响着学习生活、人际交往等方方面面。因此，作为教师，在日常教学与生活中当以学生的身心健康为首任，助其实现德智体美劳的全面发展。

关键词：家校合作;自信心;学生

引言

当下，随着教育理念的完善，愈来愈多的教师及家长开始意识到学生只有具备了自信，在积极的心理品格影响下形成良好的品格和健康的人格，才能以阳光上进的心态直面学习和生活。因此，学校要本着科学的教育原则，采取多样化的家校沟通方法，联手家长共同培养学生的自信心。

一、“用满满的爱奖励小进步”

事实证明，积极的家庭教育有助于学生自信心的养成。学校作为教育专业机构，在抓好学校教育的同时，担负起家庭教育的指导职责，回应家长所需，解决家长所惑，家长也因此提升了自我，对学校的信任和认可度也得到了提升，为家校合作的工作开辟了新的思路。

第一，学校应当帮助家长明白积极的家庭教育对于学生而言意味着什么？例如：联合儿童心理学、家庭教育学等方面的专家开展”育儿大讲堂”知识讲座，向家长宣导家庭教育的重要性及“正面管教”的方法，并且成立心理教师团队为家长提供咨询服务，帮助家长了解孩子的心理发展特点和需求，指导家长建立良好的亲子关系。第二，通过开展、“校园开放日”、“节日庆典”等活动指导家长具体该如何进行积极家庭教育。例如：举办“六一”儿童节节日庆典时邀请家长与学生共同参与舞台剧、话剧等节目的筹备与表演。引导家长对孩子的长短板有一个更清晰的认知，可有效缓解家长“我的孩子为什么总是比不上别的孩子”的焦虑。家长带着“我的孩子其实也很棒”的心态再来看孩子，家长变更容易看见孩子的点滴进步，孩子便更容易得到家长的认可与赞同。而这对于孩子而言就仿佛禾苗看见了阳光和雨露，自信的种子会在孩子的心田悄悄发芽，并且会伴随孩子的一生，成为其一生当中最无坚不摧的“心理防线”。

二、“消极”的家庭教育使得学生更加“消极”

学校应当学校应当重视家校共育的工作，通过家校共育深入了解学生的各方面的情况，及时发现家长在家庭教育中的“过当”行为并尝试矫正，谨防类似的家庭教育行为对学生造成的心理妨害。

现实生活中经常能看见不少看似“合理”实则极不科学的家庭教育方法。例如：很多的家长总喜欢使用“挫折教育”来培养孩子的受挫能力与抗压能力。认为“自己小的时候也是这么被家长教育长大的”，无论孩子做的事情是好是坏、是对是错，一味批评与打压，将孩子的缺点挂在嘴边，从不行赞美之事。孩子兴冲冲的说自己这次考了90分，换来的却是家长“无情的嘲讽”：“有什么好得意的？看看人家考100分的！”。这无疑对于孩子的自信心而言几乎是“毁灭性”的打击。失去自信心的孩子在面对陌生的人事物之时会变得胆小、怯懦、内向，陷入自我怀疑及否定中无法自拔，对于孩子的一生将造成不可磨灭的阴影。鉴于此类问题频发，学校可采取相应的家校合作方案积极应对。例如：根据学生的不同情况定期进行家访。看似传统的家校沟通方式实则最为奏效，一方面便于教师对学生的父母及其家庭环境有一个较为清晰的认知，对于某些存在较为严重的家庭教育问题的家庭，譬如家暴、学生的心理健康状况已然出现问题、父母自身心理健康狀况欠佳等，应列为”重点家访对象，根据不同情况及时调整家校合作的工作方案;另一方面也可以让家长“及时醒悟”，争取家长对于学校工作的支持与配合。

三、家长如何培养学生的自信心

自信是自我意识的重要组成成分，是每位学生都不可缺少的自我认知能力。同时，它也是良好心理素质的直接展现。自信心的养成受很多因素影响，家庭教育是很重要的因素之一。因此，学校有责任有义务引导家长正确对待子女的家庭教育，共同帮助学生在学习与生活中树立自信心。

第一，能够得到尊重是孩子建立自信心的基石。每个人都有被尊重的需要，哪怕是个孩子也不例外。因此，家长不要因为孩子年龄小就忽视对于孩子的尊重。例如：认为孩子什么都不懂就随意打断孩子讲话或者在其发表自己的言论与看法时敷衍了事。家长应当认真聆听孩子的意见和想法，对于合理的建议和要求当及时采纳，给予孩子肯定及鼓励。通过实际行动告诉孩子什么是肯定与尊重，懂得尊重他人就是尊重自己，家长及教师的赏识与认同对孩子养成自信都有着莫大的帮助。第二，正确看待孩子的过失。孩子对于人事物的认知尚不完全，很多时候的错误仅仅是无心之失。例如：孩子爬上桌子，打碎了一个父母新买的花瓶，父母十分的生气。但如果父母能在生气之余多一点耐心对孩子进行询问，或许会发现孩子其实只是想把刚摘的花插在花瓶里送给妈妈。此时则正是教育的良机，告诉孩子打碎花瓶是不对的，爬上桌子也是一种很危险的行为，可是向父母表达的爱值得给予回应及肯定。孩子因此明白了什么是对，什么是错，知道了应该怎么做才是好，对学生自信心的重建是一个很好的方法。

结束语

综上所述，学校应当尽可能地利用家校合作的工作呼吁家长重视家庭教育，正视家庭教育中存在的问题，用正确的方法对学生进行教育与引导，提升家庭教育的“操作性”和“有效性”，助力改善家长的教养水平，关注学生的心理健康问题，为学生的成长“保驾护航”。

参考文献：

[1]王小飞.注重家校合作  培养学生自信心[J].科普童话，2019（19）：19.

[2]陈奕汀.论小学心理健康教育中的家校合作[J].科学中国人，2016（09）：235.