中华优秀传统文化融入大学英语教学策略探究

丁娟娟

摘 要：语言是文化的重要载体，文化是语言的精神内核，二者之间的密切关系使大学英语教学承载多重特质，既是语言教学，也是文化教学，同时还要体现翻译对接的艺术性。在大学英语教学过程中，重视中华优秀传统文化意义重大，影响深远。将中华优秀传统文化融入大学英语教学，对提高大学生的英语语言应用能力、跨文化交际能力、文化素养和道德情操具有积极作用。

关键词：大学英语教育;中华民族传统文化;渗透研究

引言

改革的初衷是引导高校学生在英语学习中加大对传统文化的关注，建立高校学生的文化自信心，正确处理目的语与母语之间的关系，借助语言的跳板拓展语言文化学习视野，也能在语言交际表达中充分利用跨文化思维做好母语文化的传播。这也推动着大学英语教学与传统文化的融合，而在实际的融合中也有一些重点关注的内容，需要以此为融合的突破口，确保二者融合的有效性和精准性。

一、中华优秀文化的内涵

2017年我国在关于《实施中华优秀传统文化发展工程的意见》中指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园，文化自信是一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。实施中华传统优秀文化发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉，全面提升人民群众文化素养，维护国家文化安全，增强国家文化软实力，推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。”习近平主席在十九大报告中指出：“文化是一个国家，一个民族的灵魂，推动中华传统优秀文化的创新型转化、创新型发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，更好构筑中国精神，中国价值，中国力量，为人民提供精神指引。”

二、中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径

（一）在教材、教法上融入

优化教材内容结构，提高中华优秀传统文化知识比重。教材是教学的依据，是教学的纲，要在教学大纲中体现中华优秀传统文化的教学比例和学习分量。目前，大学英语教学主要以课堂教学为主，课堂教学内容以教材内容为基础。优化教材内容结构，提高中华优秀传统文化的比重，增加中华优秀传统文化的内容，包括历史故事、哲学思想、名著、节日习俗、武术、建筑、中医、饮食、茶道等，有利于丰富学生的文化知识，增强文化自信和民族自豪感。这也对大学英语教材的编写提出了更高的要求，应尽量用通俗易懂的语言表达，降低学习难度，以提高学生学习兴趣。丰富教学方法，提高教学活动的有效性。在大学英语课堂教学中，应明确教学定位，在有限的时间内，使教学进程由简单到复杂。教学活动的总体设计应遵循知识与乐趣相结合的原则。在传统的大学英语课堂教学模式中，学习小组讨论与角色扮演相结合可以培养学生的自主学习能力，提高教学活动的效率。可将上述教学方法逐渐融入大学英语课堂教学。在根据教学内容教授文化知识的基础上，针对社会科学和人文科学研究的不同进展，设置不同的课堂教学任务。在学习小组中设置角色，创造沟通情境，测试学习结果，建立“文化传播者”的沟通感和认同感，以提高学生的沟通技巧。在当前的大学英语教学中，依托教材内容进行课堂教学是主要的教学模式。只有在课堂中坚持厚植中华优秀传统文化的根基，才能真正实现中西文化交融。在中华文化教学的基础上，将中华优秀传统文化融入大学英语教学，需要根据文化学习的特点进一步丰富教学方法，在英语课堂教学中科学运用文化对比法和文化展示法。文化对比法是指中华优秀传统文化与西方文化的比较教学，强调引导学生在多元文化语境中树立正确的文化价值观。例如，大学英语教师可以设置中西婚姻习俗对比、中西饮食文化对比等课程内容，通过设置贴近日常生活的话题，让学生更好地学习中西文化知识，体验文化差异。文化展示法指通过文化实物展示的方式拓宽学生的文化视野。

（二）充分发挥媒体的积极构建作用，把握时事新闻中的文化因素

时政新闻具有一定的教育功能，教师们可通过阅读手机和网络上的新闻，找到合适的教学素材，既能扩大学生的知识面，也能在英语课堂上传播中华传统优秀文化。通过阅读ChinaDaily，中国日报双语新闻等网络资源，笔者发现国家领导人在各种会议上都会用到古诗词来旁征博引，例如：2021年7月1日，在庆祝中国共党成立100周年时，习近平总书记讲到“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”（ Our minds grow stronger for the martyrs，sacrifice，daring to make the sun and the moon shine in the sky） 。2018年5月28日，习近平总书记在出席中国科学院第十九次院士大会，中国工程院第十四次院士大会上提到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（ For the ideal that I hold dear to my heart，I will not regret a thousand death to die） 。2016年7月1日，习近平在庆祝共产党成立95周年大会上提到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（ The way was long and wrapped in gloom did seem， as I urged on seek my vanished dream. ） 。學们不仅感受到中国古诗词的博大精深，也学习到古诗词的英译，通过诗词翻译对比中西方文化的差异，增强本土文化意识，增强文化自信。

结束语

将中华优秀传统文化融入大学英语教学，对提高大学生英语语言应用能力和跨文化交际能力、提升文化修养和道德情操具有积极作用，对培养堪当民族复兴重任的时代新人、培养社会主义建设者和可靠接班人而言至关重要。随着中国日益走近世界舞台中央，中西文化的交流互鉴、中华文化与西方话语的交流对接需要彰显跨文化交流的能力，提升大学英语教学中中华优秀传统文化的融通和传递，对讲好中国故事、传播好中国声音将发挥越来越重要的作用。

参考文献：

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