微课在小学数学教学中的巧妙使用

张洁

摘 要：随着素质教育理念的发展，教师更加关注学生能否灵活应用课程知识，更加重视学生能否清楚地了解课程知识的要点。微课与操作相结合的教学方法，不仅满足了学生学习基础知识的要求，还让学生灵活地应用数学课程知识要点，培养了学生的数学知识应用能力。因此，在小学数学教学中，教师需要巧妙地应用微课与操作相结合的教学方法，让学生参与到数学课堂活动中，正确进行运算，解决实际问题。基于此，本文章对微课在小学数学教学中的巧妙使用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：微课;小学数学;巧妙使用

引言

在传统的小学数学教学中，通常是以灌输式教学的形式开展对学生知识的传授，学生只需要被动地接受。这样的教学形式无法调动学生的学习兴趣，甚至会使学生产生对数学学习的厌倦感，难以达成学生思维能力、实践能力以及创造能力的发展，对学生的未来成长极为不利。在新课改背景下，“微课”这一教学形式能够打破传统的教学模式，将数学知识与微课教学进行紧密的联系，促使学生主动开展对数学知识的探索，提高学生的学习成效。

一、微课的概念

微课是以视频为载体，就教学领域的各类素材、资源、案例、场景等予以加工与整合，并利用视频剪辑、制作、录制工具，就教学领域的某一知识点、某个关键点、某些重难点等通过视频的方式予以呈现。并将辅助性图画、文字、音频等融入其中，构建起具有针对性、延展性、探究性的教学视频。供学生在学习中进行观摩，开展学习，予以借鉴，以达到凸显学生重难点、关键点，提升学生的课堂主体地位，促进学生认知提升的目的。微课的应用，可以使小学数学教学领域比较抽象、深奥、复杂的知识、内容、问题等得以直观化、具体性呈现，以引领学生在探索与思考、观察与辨析、感知与判别中开展数学学习，获得认知发展。

二、微课在小学数学教学中的巧妙使用

（一）应用微课导入课堂

随着新课标改革的不断深入，数学教师逐渐将课程的主导权交给学生，教学模式也发生了改变，以学生独立探究知识为主。虽然，教师这样做满足了新课改提出的要求。教师可以利用微课技术开展数学课程，以动画、图片等形式吸引学生的兴趣，促使他们将注意力集中到课程中。同时，利用微课技术，学生能够对教材中的知识有大致的了解，进而更好地实现自主学习。例如，在教学“千克和克”时，教师可以利用微课导入新课，使学生在课程一开始便全神贯注。这部分的内容与实际生活有密切的联系，教师借助与实物相关的图片进行导入，能够将学生的注意力迅速集中到数学课程中。在课程开始，笔者询问学生：“我们在生活中买零食时，包装袋上可以看到‘200克’的字樣，这里就提到了‘克’这个重量单位，而‘千克’也是我们生活中常用的重量单位，接下来我们就来深入了解一下这两个单位吧。”讲完后，笔者利用微课视频给学生播放重量为“1克”和“1千克”的物体图片。笔者以图片的形式呈现知识，成功地将学生的注意力吸引到课程中，而在导入环节中，学生结合生活体验进行思考，对知识也有了一定的了解。

（二）应用微课加深学生对知识的理解

相较于传统讲授式的课堂教学方式，将直观、短小的微课引入课堂教学当中，可以更好地使学生理解知识点。在教学过程中，知识点的讲解是课堂的主要内容之一，为进一步提升知识讲解活动的有效性，教师可以利用微课视频将数学中不同的知识点划分成一个个小的视频动画，由动画人物将所需要学习的内容“说”出来，在将学生的注意力吸引到课堂上的同时，调动学生的学习积极性，激发其想象力与思维能力，切实达到提升教学效率的目的。举例来说，在学习“分数”这一知识点的过程中，为便于学生理解，教师可以让学生将一张纸对折分成两份，那么每份是这张纸的一半，如何用数学的方式将这一半的纸表达出来呢？通过这一问题，引出“分数线、分子、分母”的知识，然后，为进一步加深学生的理解，可以为学生播放两个小朋友分4瓶饮料、2个苹果以及1个比萨的视频，并引导学生学习分数的具体表示方式。

（三）应用微课整合学习内容

教师可以将“长方形和正方形”“面积”“平行四边形和梯形”“公顷和平方千米”等图形类知识点制作成微课专，将“万以内的加法和减”“倍的认识”“除数是一位数的除法”“两位数乘两位数”“小数的初步认识”等计算类知识点制作成微课专辑，并注意将每个知识点进行细化，包括概念、定义、计算、实作等内容，让学生能够通过每一个微课内容，以及相关微课内容的衔接，学习数学知识。同时，这种分类化的微课教学模式可以让学生能够系统地、有条理地学习数学知识，提高学生的数学核心素养。

结束语

综上所述，微课作为一种先进教学手段以及现代化的教学模式，对教师的授课以及学生的学习有着正面的作用。教师在借助微课开展小学数学教学时，应以学生的认知实际为基础，结合具体教学目标、内容、项目，切实做好对微课资源、素材的开发与利用，使建立在微课基础上的小学数学教学更具感染力与吸引力，以全面开掘学生的认知潜能，不断发展学生的认知能力，切实提升学生的学习兴趣，使学生在微课的驱使与辅助下，深度探究数学内涵，充分领悟数学魅力，以逐步增强自身理解能力、思维能力、认知能力，来促进学生的全面发展。

参考文献：

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