新课改背景下初中物理课堂教育教学效率的提升策略

陈永玲

摘 要：初中阶段是学生学习的关键阶段，它能为学生在一定程度上养成良好的学习习惯打下基础。并且在新课改背景的影响下，初中物理教师的教学方式和思维都应该随着教育方面的发展而做出改变。初中物理这门学科，能够进一步培养学生的逻辑思维能力与实践能力，但是在具體的教学过程当中，很多学生对学习这门课程没有很大的兴趣，对此，初中物理教师应该采取相应的措施，提升物理教学的效率。

关键词：新课改 初中物理 课堂教学

初中阶段的物理教学可以在一定程度上开发学生的智力，从而提升初中物理课堂的教学质量与成效，并让学生在一个轻松的教学氛围当中进行学习，如何在新课改背景下提升初中物理教学的效率与质量，这是初中物理教师必须思考的问题。根据当前我国初中物理教学的具体状况来看，在教学的过程中还存在许多问题，初中物理教师更加重视物理知识的传授，没有考虑到学生是否能够接受所学知识，在教学的过程当中也没有彰显出学生主体的地位。对此，受到新课改背景的影响，初中物理教师应该改变传统的教学方法与理念，根据学生的实际情况，制定出学生更容易接受的教学方式，从而在一定程度上提升初中物理课堂的效率。

一、充分发挥出学生主体的地位

在新课改背景下，对初中物理教师的要求是要在课堂当中充分发挥学生的主体地位，并让学生这个过程当中对物理这门学科产生学习兴趣，从而在一定程度上活跃课堂氛围，能够在一定程度上提升初中物理课堂教育教学的效率。而初中物理教师在具体的教学阶段，要为学生营造出一个良好的学习情境，增添与学生的互动，使学生在互动的过程中能够学到更多的物理知识。例如，初中物理教师在进行物理沉浮条件与应用相关教学知识阶段，教师可以设置教学情境，在课堂上进行盐水浮鸡蛋的实验，先将鸡蛋分别放入水和盐水当中，然后分别观察鸡蛋在不同容器当中的漂浮情况以及位置，根据具体的情况，让学生进行分析。通过具体的实验，初中物理教师不仅可以促进与学生之间的友好互动，还可以通过课堂情境在一定程度上激发学生的学习兴趣。此外，在具体的教学过程当中，要将课本当中的教学内容，根据不同的难度进行分层教学，从而在一定程度上提升学生的学习效率。

二、利用多元化的教学策略

随着我国经济、科技的不断发展，初中物理教师在改变教学观念的同时，还要对自身的教学方式进行不断的创新，利用多元化的教学策略，在一定程度上激发学生的兴趣，从而让学生进行自主学习，并积极的参与到物理教学当中来。首先物理教师应该做的就是要了解学生的实际情况，将物理课本当中的内容变得更为通俗易懂，通过情景教学、角色扮演、小组协作等方式加深学生对相关教学内容的印象。例如，初中物理教师在进行伏安法则电阻相关知识的教学过程当中，让学生思考是否可以通过电压表和电流表测量电流和电压来计算电阻值，以及是否可以使用电流表测量电阻。并让学生根据实际情况给出相应的方案，并绘制出相应的电路图。而通过这个实验，能够让学生进行独立学习与思考，提升学生的实践动手能力，另外，通过不同的实验类型，可以进行更多教学活动，从而提升初中物理课堂教育教学效率。

三、充分发挥出学生的想象力

初中阶段的学生有丰富的想象力，而初中物理教师在具体教学的过程当中可以充分利用学生这一特点，对学生进行鼓励，让他们对课本当中的知识理解的更为透彻，并充分发挥出学生自身的想象力。例如，初中物理教师在进行浮力知识教学过程当中，根据新课改背景下的教学要求，让学生掌握影响水中物体浮力的因素，对此，初中物理教师可以在课堂当中设置一个浮力小实验，提前准备好相关的实验器材，两个相同的玻璃杯、相同尺寸的木块和铁块，首先，先分别将两个玻璃杯当中填满水，并将木块和铁块分别放进两个玻璃杯当中，我们会看到两个杯子当中都要水溢出来，放铁块的杯子溢出来的水更多，而装有木块的杯子当中，木块仍然没有沉下去，而装有铁块的杯子，很快铁块就沉了下去，而在这个实验的过程当中，学生通过玻璃杯当中水位的变化，可以推断出投放木块排除的水体积更小一些，铁块的更大，根据这个实验，有些学生还是不能理解物体在水中受到浮力与排出水的体积有直接的关系。这时就需要让学生充分发挥想象力，将铁块排出的水放到一个气球当中，再把气球放入玻璃杯当中，在将铁块放入气球中并放入装满水的玻璃杯当中。这时，灌水的气球浮在水面上，而装有铁块的气球也浮在水面上，但排出来的水却比较多，这样学生通过想象力，可以充分了解相关的物理知识，还可以在一定程度上提升学生他们的逻辑思维能力与动手能力，有助于提升学生对物理知识的理解与运用，从而提升学生的个人能力，在这样的前提下，还可以活跃物理课堂氛围，并在一定程度上提升初中物理课堂教育教学的效率。

结束语

总而言之，在初中阶段，为了进一步提初中物理教学的效率，有很多方法，对此，初中物理教师首先要做的就是要转变传统的教学观念，创新教学方法，并不断提升自身的教学水平，在课堂当中充分发挥学生的主体地位，并让学生这个过程当中产生浓厚的兴趣，利用多元化的教学策略，让学生进行自主学习，并积极的参与到物理教学当中来，活跃课堂氛围，充分发挥出学生的想象力，并根据新课改背景下的基本要求，充分体现出初中物理教学的特点，从而在一定程度上提升初中物理课堂教育教学的效率。

参考文献：

[1]程文峰，唐琼.在新课改背景下如何提高初中物理课堂教育教学效率[J].数理化解题研究：初中版，2017（5）：68-68.

[2]孙海旭.浅析初中物理教学效果的提升[J].中国校外教育，2018（8）：128-128.