小学语文教学要让“小插图”发挥“大作用”

张文娟

摘要：在当前小学语文课堂教学过程中，很多教师对于课本教材中各类元素的应用能力得到了有效的提升，且在对学生进行课堂知识指导的过程中也总结出了全新的教学方法，形成了全新的教学理念，设计了全新的教学方案。本文就小学语文课堂教学中，教师如何正确应用课本中的插图作相应分析和论证，探讨“小插图”在语文课堂教学中发挥的“大作用”，以此来验证插图教学的重要性。

关键词：小学语文  插图教学  作用发挥  方法应用

一、引言

目前很多教师在小学语文课堂开展插图教学的过程中，虽然能够结合课前制定的教学目标为学生提供有效的教学服务和引导，但是从实践应用的角度来看，其中依然存在一定的问题，值得商榷与研究。

第一，教师需要思考如何在日常教学工作的开展中融合插图的功能和作用，进行教学目标的确立，以此为学生建立一个良好的学习路径;第二，教师需要思考如何在教学工作中基于插图的特色，结合学生的学习兴趣，设计符合学生学习需求的教学方法与教学机制;第三，教师需要思考如何借助插图的内容以及课堂教学的素材，完成两者之间的有效融合，以此为学生创设一个全新的课堂学习空间;第四，教师需要思考如何借助插图汇编的模式，对学生的学习能力和审美能力进行有效的提升，进而实现学生语文知识学习效能的稳定提高。

二、基于插图功能明确教学目标

小学语文课本中不仅有基础的课文内容和生字生词学习内容，而且也有很多配合课文场景的插图，这对于提升学生的语文学习能力、降低教师的语文教学难度有着重要的作用。因此，教师需要在开展小学语文教学时，应用课本中的插图内容，明确教学目标，建立学习方向，明确学习路径，进而提升学生的学习能力和学习素养。

例如在对学生进行《翠鸟》一课教学的时候，由于翠鸟属于国家保护动物，且在日常生活环境中能够看到它们的机会较少，因此教师若想让学生知道翠鸟长的是什么样，具体有多大等，是比较困难的。但是，在对语文课本中的插图素材进行应用之后，这一难题便得到了有效的化解。在插图中，翠鸟落在一棵树上，旁边有茂盛的树叶，学生能够清晰地看到翠鸟的体态特征。基于此，教师可以进行教学目标的设计：“同学们，我们在学习《翠鸟》这一篇课文的时候，可以通过阅读课文内容来数一数翠鸟身上有多少种颜色，然后再结合小插图中的翠鸟照片进行颜色的对比。”这样，学生的学习目标会得到有效的明确，在后续的学习中便可以结合教师提出的学习目标深入地阅读课文，并对小插图进行有效的应用。

三、应用插图特色培养学生兴趣

在小学语文课本中，基本上每篇课文都配有相应的插图内容。因此教师在日常教学中可以将小插图有效地利用起来，作为一种提升学生学习能力、促进学生学习素养、降低学生学习难度的好方法和好工具。而且，教师在教学中还需要结合不同课文的不同插图特色对学生进行讲解，以此让学生在学习文章的时候，了解到插图的应用方法与应用理念。

例如教师在对学生进行《桂林山水甲天下》一课教学的时候，可以结合课文中的插图内容让学生知道桂林山水的秀丽。同时，学生能够根据课本中小插图内容了解到桂林山水的整体面貌，不仅可以看到清澈见底的江水，还能看到层叠的山峰。在此，教师可以告诉学生，这是一种“写实类”的插图表现形式。又如，教师在对学生进行童话故事或者神话故事课文教学的时候，由于此类故事内容都是虚构和架空的，因此无法通过拍照的方法来展现相关内容。在此，教师可以告诉学生，这是一种“抽象画”的插图设计方法。基于此，可以有效地提升学生学习语文知识的兴趣，且能够让学生基于对插图的理解和分析把握课文中的概念和内涵。这对于提升学生的学习素养和语文认知能力有着很重要的辅助效果。

四、融合插图内容开展课堂指导

教师需要在日常小学语文课堂教学中融合插图来设计课堂教学方案，制定课堂教学计划，体现课堂教学风采。在此，教师需要对插图进行有效的优化，将之与信息技术课堂教学融合在一起。这样，能够让学生对二维化的插图进行三维化的架构，且能够让学生在学习语文课文的过程中基于插图内容实现个人素养的有效提升和发展。该方法的应用，不仅增强了学生学习语文知识的兴趣，还提升了教师开展语文课堂教学的效果和质量。

如教师在对学生进行《翠鸟》一课教学的时候，可通过信息技术的应用，对课本上的插图内容进行放大处理，将之投影在教学电子白板上，让学生更好地观察插图内容，更好地辨认翠鸟的体态特征和具体相貌。同时，教师还可以结合课文内容中关于翠鸟的描述，对照大屏幕上翠鸟的图像进行讲解。这样不仅能够让学生更好地认识翠鸟，还能让学生在学习的过程中感受到插图对个人学习效率提升的帮助。

五、根据插图汇编帮助学生审美

细心的教师会发现，在小学语文课本中，小插图的汇编都集中在文章的主题上，或者集中在文章的高潮段落中。该设计方法的应用，能够有效帮助教师提升课堂教学的质量，进一步明确课文主题，实现对课文高潮部分的有效论证和干预。因此，教师在教学工作开展中需要结合课文中的小插图汇编，设计符合学生学习和审美需求的教学模式，以此来改变学生学习语文知识的习惯和态度。

教师在对学生进行审美能力教学的时候，需要结合小学语文课本中的学习内容设计相应的教学素材与教学方法。如在对学生进行《翠鸟》的教学时，除了需要借助小插图对学生进行翠鸟体态形状的分析与讲解之外，还需要结合翠鸟的色彩对学生进行保护动物的教育，以此让学生明白，在面对漂亮小动物的时候，不要总想着去占为己有，也不要总想着去伤害它们，而是要思考如何更好地保护它们。教师还可以结合我国保护野生动物的相关规定对学生进行教育，通过对网络素材的有效选择和应用，让学生了解如何合理地保护翠鸟，如何维护自然环境的平衡等。通过该方法的应用，学生在参与课文学习的过程中会实现个人社会认知能力的有效发展，进而会对教师提出的问题和给出的意见做深入分析。这对于培养学生的社会认知能力和审美能力有着重要的意义。

六、结语

综上所述，在现实教学中，教师需要发挥小插图的大作用對学生进行小学语文课堂教学，通过对多媒体教学设备的应用、对教学目标的创设以及对教学理念的挖掘和创新，实现对学生的有效培养和引导，为学生的身心健康发展提供有力的保障和支撑。

参考文献：

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责任编辑：黄大灿