财经法规与会计职业道德课程与思政教育的融合分析

陈明

摘要：基于素质教育改革背景下，中职需承担起教书育人的教学重任，为社会发展和国家建设输送优质人才。于财经法规与会计职业道德课程教师而言，需在完成基础教学任务之余，尝试在实践教学过程中引进思政教育，旨在教授学生基础知识、实践技能之余，提升他们的政治素养、道德品质、个人修养，成为德才兼备的学生。鉴于此，本文需以教师教学经验为切入点，立足于“大思政”视域下，探寻财经法规与会计职业道德课程教学中思政教育的融入契机与路径，以期对教师有所裨益。

关键词：财经法规与会计职业道德;思政教育;融合路径

一、树立思政教学理念

教师在财经法规与会计职业道德课程教学中渗透思政理念之前应转变教学思维，更新教学理念，在先进理念的驱动下设计教学方案，在以生为本理念的指导下开展教学活动。这一课程是会计专业中的核心课程之一，其课程设立目的在于教授学生财经法律法规，使其能够形成良好的职业素养，在职业道德规范内开展工作。鉴于此，在实践教学中，教师需深入研究国家总书记在思政教学座谈会上提出的重要讲话精神，在深入理解和全面把握思政内涵的基础上向学生渗透思政育人的重要性，最终能够完成立德树人的教学任务。此外，教师还应及时了解党的方针和路线，从而能够在其指导下向学生讲述思政理论知识和方法，提升学生的职业素养。

二、挖掘课程思政元素

在渗透思政教育的过程中，教师需了解课程内容、把握课程大纲，对教材进行深入研究，以此来挖掘思政元素，并对其进行整理和归纳后引进深入挖掘课程的思政元素，并将其引进知识结构进行财经法规与会计职业道德课程教学中。到结合该课程的教学目标可知，教学内容主要分为法律法规和会计职业道德两部分。其中法律法规部分中包含有会计、支付结算、税务以及财政等相关方面的法律知识，其目的在于强化学生的法律意识，能够依法处理业务。鉴于此，教师需对模块内容进行细化和分割，进而能够探知到所含的思政元素。比如会计法律制度这一子模块中包含有会计法律制度的相关条款，在开展实践教学时，教师可以引进典型案例或结合社会热点来引入教学主题，通过开展案例教学来激发学生兴致，启发学生思维，帮助他们认知具体的法律知识，能够做到知法、懂法以及守法，对法律法规产生敬畏之心，从而依据法律规定开展工作。此外，会计职业道德部分则主要包含有会计工作中需要坚守的道德底线和践行的工作标准，其目的在于帮助学生将学生所学的思政知识内化为个人品质，外化为职业素养，比如形成一丝不苟、诚实守信等品质。在讲解这部分教学内容时，教师需聘请校外专业研究人员或一线从业人员开展讲座，通过分享他们的从业经验和客观意见来帮助学生了解会计岗位，深化他们思政思想，能够在工作中坚守会计职业道德。

三、改革课程教学方式

基于本课程具有一定的专业性、理论性、抽象性，容易使得课堂氛围变得沉闷和乏味，从而降低学生的学习热情、削弱学生的学习动力，无法达到预期的教学成效。为帮助学生理解晦涩、繁杂的课程知识，掌握专业、深刻的思政知识，教师需采取新颖且有效的教学方式来创新教学模式，以此来增强教学课堂的趣味性和新颖度，提高学生的课堂参与度。比如教師在讲解法律条文时，可以借助项目教学法或是案例教学法来辅助教学，使得抽象、乏味的教学内容变得直观和风趣，最终提高课程教学质量。此外，教师还可以结合学生年龄特征和性格爱好来选择启发式教学法法开展教学活动，调动学生的主观能动性，一步步启发他们完成学习任务，最终提高他们的法律意识和探究能力。教师还可以大胆引进信息技术来创新教学模式，通过向学生播放视频动画和ppt课件来让学生获得视听双重享受，增强师生间情感距离，最终完成思政教育任务。或者，中职学校还应为学生构建网络教学平台，为学生提供有丰富且优秀的学习资料，比如课程内容、微课视频、课后习题以及最新案例等等，鼓励学生能够在线完成课程预习和课后巩固，以此来提高学生的自主学习能力。与此同时，教师还应整理和分析后台教学数据，结合具体的反馈情况来调整思政教育方案，开展针对性教学互动，从而能够有效拓展学生认知思维、丰富学生思政知识体系，增强思政教育渗透力度。

四、结语

总而言之，为满足行业创新需求，输送所需人才，中职财经法规与会计职业道德课程教师需积极探寻在课程教学中引入思政教育的有效途径，比如通过树立思政教学理念、挖掘课程思政元素、改革课程教学方式来深化思政教育深度，帮助学生夯实基础知识、熟练实践技能的同时，提升他们的职业素养和政治素养，为他们后续顺利择业奠定基础。

参考文献：

[1]张静，陈礼茂.高校《财经法规与会计职业道德》课程思政教学的设计与实践[J].安徽文学：下半月，2018（9）：2.

[2]张静，滕跃民.高校“财经法规与会计职业道德”课程思政教学的方法与实践[J].科教导刊，2021（8）：3.

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