高中语文微写作教学的价值及策略思考

杨继林

◆摘  要：微写作源于微博，是一种相对灵活而多样的写作形式，其整体的风格与高中语文有很多相通之处，特别是记叙、议论等文体形式十分适用，而且微写作更加短小精炼，高中学生更愿意采用这样的写作方式进行练习，这对于高中阶段锻炼语言组织能力是相当实用的。本文将从高中语文微写作教学应用的现实意义出发，重点探讨相关的应用要点，希望能够对相关工作起到些许正面引导。

◆关键词：高中语文;微写作;现实意义;策略研究

一、引言

微写作是现代社会碎片式阅读的一种缩影，而其短小精炼的写作形式很好的适应了现代人的阅读习惯。而高中语文教学中写作、阅读是十分重要的一部分，微写作可以很好的将语言转化成文字，在运用过程中可以很好的锻炼高中学生的概括、提炼以及总结的能力，有效提升阅读理解以及语言表达能力，并帮助学生语文综合素养的提升。

二、高中语文微写作教学应用的现实意义

微写作源于微博等网络媒体，相较于一般的写作方式更具灵活性，不论是体例还是篇幅等都可以更加隨性。而鉴于网络信息技术的发展，现在的高中学生每天接触的信息十分繁杂，但是其又没有很多的机会去整合这些信息，形成自己的观点与认识，虽然有足够的“食材”，却也很难烹调出“一桌大餐”，这样下去高中学生的语文综合素养很难达到有效的提升。

而微写作以其形式的灵活性更加受到高中学生的青睐，其对于语文综合素养的提升也十分重要。其一，通过微写作的形式可以很好激发高中学生的语文创作热情，有效帮助高中学生整合纷繁复杂的信息内容，强化自身的语言组织以及表达能力。其二，微写作对语言表达的精炼度要求较高，高中学生需要学会在极短的篇幅内将自身的观点表达清楚，这对于高中学生的措辞应用练习更加有益，还可以通过对各类信息的简练概括，很好的提升其素材的积累。其三，通过微写作的引入，高中学生可以获得更多的练习机会，教师也可以通过微写作的主题，引导学生参与到生活实践之中来，深化高中学生与社会的联系，对其综合能力的提升也十分重要。

三、高中语文微写作的高效应用策略探究

（一）注意营造一个良好的微写作整体氛围

一个良好的微写作氛围可以很好的激发写作热情，长期的应试教育模式虽然很难有效提升高中学生的语文综合素养，但是其在学习内容的广度上还是存在不小优势的，这使得高中学生掌握了众多的知识要点与基本内容，只是缺少一个引导爆发的途径，而微写作在此方面有其独特的优势，正是一个十分可用的方式。高中语文教师应当重视对微写作总体氛围的营造，引导学生更加积极主动的投入到微写作活动之中，教师可以在平时的教学以及写作中，打破一般性的作文要求，放弃对文章结构以及一些层次方面的要求，给予学生更多的自由度，让其自由的创作，从而更好的接受这一写作方式作为其平时的练习方式，养成一个良好的写作习惯。此外，高中语文教师还要在平时的教学活动中，做到有意识的放弃写作本身的任务性要求，给予学生更高的自由度，引导高中学生充分发挥其应有的创作热情。同时要更多的引入一些广泛关注的时事热点，吸引学生的关注，提升学生联系现实的能力，努力激发学生的参与热情，全力营造出一个良好的微写作氛围。

（二）强化与高中学生实际生活之间的结合

微写作还需要更好的做到与现实生活的紧密连接。高中学生本身的心智成长已经趋于成熟，对很多事物已经有了自己的认识与判断，高中教师应当注意有效把握这一点，注意将微写作与高中学生的实际生活进行关联，引导其树立正确的三观。微写作主题的选定需要高中教师对现实生活的把握，尽量选取贴合实际的命题，同时要增加一定的深度，引导学生拓展自身的眼界与思维，学会辩证的多角度思考方式，将所学内容与实际生活更好的结合起来，融会贯通的加以应用，形成自己的表达特点。比如说在学习高一语文下册的《谏太宗十思疏》时，高中教师可以引导学生去结合现今社会的一些社会热点，采用微写作的形式，选择一个自己想要提出建议的对象，包括家长、教师或者其他任何人或单位都可以，选择一个或多个切入点，对其中的问题进行一个简短的分析，然后将自己的观点与意见抒发出来，实现微写作与生活实际的有效结合，这样的方式既可以帮助高中学生提升其语言表达能力，还可以很好的强化其交流沟通的能力，真正体现微写作的实际意义。

（三）科学合理的做好主题引导

微写作的特点就在于灵活多变，因而高中教师应当很好的做好引导工作，在选取主题时要注意做到正确的引导以及主题的开放，提升学生参与写作的热情，又能给予其足够的表达自由。高中教师可以很好的结合所学内容，给学生一个相对确定的主题，但又不对其创作行为进行限制，坚持“千人千面”的评判标准，让学生更加自由的表达自己的思想。比如说高一语文必修四的《拿来主义》一篇，教师可以将这个题目直接给学生，让他们通过微写作的形式去表达自己对于拿来主义的看法与认识，从而让其更好的将自身的知识体系进行系统的梳理，从而形成自身的观点与认识，既锻炼了学生的语言组织能力，又让其知识的吸收更加完美。高中语文教师还应当注意学生个性的把握，通过对题目的多角度分析来引导学生进行更加多元化的微写作练习。比如说在高中语文必修一《鸿门宴》一篇时，教师可以很好的让学生去从自身的角度出发，对刘邦、项羽在鸿门宴上的表现进行分析，并结合自己的理解去对最终出现这样结果的原因进行深入的探究，可以从双方的总体形势入手分析，也可以从每一个人的思想变化等方面入手分析，教师可以为学生提供一定的参考数目或文章，引导学生充分而深入的了解时代背景以及人物特点，从而根据自己的判断做出合理化的解释。

四、结束语

高中语文已经进入了一个比较高的阶段，对于学生综合素养的提升更加重要，微写作可以很好的通过短篇创作，激发学生的创作热情，也为学生表达自身的思想观念提供了一个很好的途径，教师需要通过合理的引导，帮助学生在微写作的过程中提升知识提炼、语言组织运用等方面的能力，助力学生综合素质的全面提升。

参考文献

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