思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

高宇辉

◆摘  要：阅读作为高中英语学科教学的重要组成部分，也是英语教材重点、难点，更是英语考试必考题目，所占教学比重十分突出。但是，综合当前高中英语阅读教学情况来看，学习情况、教学效率问题较多，教学发展并不十分乐观。基于此，本文就结合思维导图的应有优势，来具体谈谈如何将思维导图引入到高中英语阅读教学中，来有效提高阅读教学效率的策略和实施对策。

◆关键词：思维导图;高中英语;阅读教学;核心素养;阅读素养

一、引言

在高中英语教学中，阅读是一个非常重要的板块，对于学生的英语学习进行整体的、系统化的学习，是集中提高学生的英语核心素养的重要教学环节，对于学生的系统化阅读学习作用十分突出。

二、思维导图

思维导图的原理是通过充分调动人脑的机能，整合阅读、记忆、思维等板块，促进各项能力思维的平衡发展，在工作、学习、生活等其中被广泛应用。思维导图的提出，是依据人类大脑的思维“放射性”特点，以一个中心为原点，向四周发散性辐射开来。

通过相关学者研究表明，思维导图在教学中的应用，能够有效的提高学生的记忆力、创造力、思维能力、组织能力……尤其是在提高学习效率和优化学习效果方面，成绩更是显著。

三、思维导图在高中英语阅读教学中的应用

（一）做好学生的思想工作让学生明白思维导图的重要性

在高中英语阅读教学中，英语教师必须要明白，学生才是课堂的主体，学生的主体地位是一切教学工作开展的前提。因此，在日常的英语阅读教学中，教师应该更关注自身的引导作用，多从引导的角度来思考教学策略的设计与实施。结合思维导图的教学应用来看，英语教师在平时的课堂阅读教学过程中，可以多引导学生应用这种方法，教师可以鼓励学生自主使用思维导图来完成课内阅读学习并在預习或者自主学习、合作学习等过程中，运用思维导图的方式，完成阅读学习。

例如，在学习“History and traditions”一课的时候，其阅读课文是关于英国历史的，通过简述英国历史，为学生们介绍了英国的不同的名字的由来，让学生了解英国和它的传统……教师可以在课前预习阶段，鼓励学生用思维导图的方式，对阅读文本进行自主阅读、理解、学习，也可以引导学生用思维导图，对文章的每一段内涵意思进行概括，形成一个完整的课文脉络。如教师可以引导学生，以“英国”现在的名字——the United Kingdom为中心，以其他几个名字Great Britain、Britain、England为分支，然后分别拓展，根据段落，列出每个名称的来源。如此，教师通过习惯的强化，和思维导图的学习方法的指导，渐渐的，让学生理解思维导图的作用，并逐渐掌握思维导图的用法，意识到等思维导图学习方法对于阅读学习的积极促进作用。

（二）在实际教学中引导学生进行思维导图方式的学习

在实际的高中英语阅读教学中，由于学生的阅读学习方法掌握不正确的问题，或者学生迟迟未能找到合适的学习方法，很容易导致学生失去学习信心或者学习心理逐渐消极。思维导图方法能够更有效的帮助学生在进行长篇课文学习或者阅读理解、分析的过程中，条理清晰、思路完整的展开阅读分析。例如在学习人教版必修三第一单元“Festivals and Celebrations”的时候，教师可以在课堂学习开始前，先引导学生分析文章题目，结合题目，了解到本单元是学习关于“节日和庆典”的内容，先大概猜测一些课文内容。然后，让学生自主阅读课文，了解文章段落大意，对每个段落进行总结，了解课文整体内容。最后，让学生根据阅读学习，用思维导图的方式，列出一个文章导图，以题目“Festivals and Celebrations”为中心，向四周辐射出每个段落的内容，以节日为分支，扩散出the Egyptian harvest season、the Mid-Autumn Festival、Halloween、Spring Festival等，对其习俗进行列明，并分别在下一级分支表述清楚其代表的含义，如harvest、 lighting firecrackers、celebrate the new year……如此一来，学生对于课文内容的把握就能够更为清晰，也能够让学生更好的熟悉文章概况，加深学生的课文内容学习印象。

（三）将利用思维导图对学习内容进行总结作为课后作业

在高中英语教学中，学生的课后学习也同样重要，课后作业也是必不可少的。对于课后作业，教师不仅要控制数量，还要把握质量，要充分发挥作业的巩固、强化的价值。

思维导图在课后作业中的应用，能够有效的帮助学生自主完成阅读课文的复习或者回忆、巩固，是学生复习巩固强化的非常棒的学习方法之一。教师在布置作业时，可以有意识地引导学生使用思维导图的方法，来总结本课的学习内容。如教师可以要求学生课后完成英语学习反思，以当天所学内容为中心，以掌握的知识点、疑惑点、问题等作为分支，清晰列出自己的学习收获和学习反思，为教师的教学评价和学生的重点复习提供更为明确的方向。

四、结语

思维导图的应用早已不是新鲜事，在英国，思维导图已经是国民中小学的必修课程，在美国、澳大利亚、韩国等国家，也被广泛应用在教育领域中，在教学效果提高方面经过多年验证，成效显著，因此，高中英语教学也应该积极引进，适当的整合教育和思维导图的应用，为促进高中英语阅读教学的高质量发展不懈努力。

参考文献

[1]郭伟.思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（17）：98-99.

[2]李大虎.思维导图在高中英语阅读教学中的应用与研究[J].中学生英语，2019，000（028）：P.10-10.