追求本真，注重实效

胡婵媛

摘 要：阅读是人们获取外界信息、学习古今文化的基础和关键手段。良好的阅读习惯可以促进学生更好地顺应时代的发展和变革，从而培养出一批高质量的人才。在新一轮新课改中，明确提出了小学高年级应注重对学生的综合素质的培养，认为阅读是一项个体化的教育行为，学生的生活体验和内在的情感会对其产生直接的作用，因此，小学高年级阶段的阅读应"追求本真、注重实效"，这样能够在提升小学高年级的阅读教学质量的根本上，从而能够更好地提升小学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文：高端阅读教学;本真;实效

新课标的出台，使我国的小学语文教育出现了新的变化。小学语文老师们意识到了培养学生的能力，因此，在语文阅读教学中，从单纯重视学生的语文基础知识，转向重视学生的阅读能力的培养和提高。因此，在新的《语文新课标》指导下，小学语文阅读课应以"追求本真、注重实效"为目标。

一、追求本真，注重实效——小学语文阅读的价值

小学语文教师在进行小学语文的阅读教学期间当中，可以在不知不觉中培养学生的语感，而语感是一个很重要的因素，当学生掌握了一定的语感之后，就会对语言和文字产生更深的领悟，从而让学生在学习的时候变得更容易，更容易掌握[1]。

二、现阶段小学语文高段阅读教学的问题呈现

首先，大部分的小学生在上了小学以后，大部分的时候都只是在课堂上阅读教材上的课本，对于课外书籍的阅读却很少，而且学生对此也没有什么特别的热情。其次，许多的小学语文老师只把重点放在课本上，使学生们把课本上的重点内容背下来，而不去阅读那些课外书，只会给小学生和父母们提供一些课外读物，然而，因为家长们的时间太短，难以让学生养成一个好的阅读方式。在引导学生阅读的时候，老师只会向学生提供一些课外书籍，但是很难在课堂上组织学生就課外书籍进行交流和探讨，而学生自己去阅读，往往会因为找不到主题，无法充分了解作者的思想感情，从而造成学生觉得阅读文章没意思，不愿意再进行阅读。

三、小学语文高段阅读教学"追求本真、注重实效"的策略探究

（一）激发小学高段学生对阅读的兴趣

阅读是一种内在的动机，是一种积极的学习动机，因此，在教学中，只有充分调动学生的阅读兴趣，才能保证其有效地促进学生阅读。学生的阅读兴趣可以有很多种，比如老师可以用提问的形式来引起学生的兴趣。拿《只有一个地球》作为例子，老师可以向学生提问，"我们生活在这个星球上，你了解多少？"在这个问题出现后，学生们会根据老师的要求来回答老师的问题，再加上对地球的好奇和渴望，他会主动去阅读，然后回到家里，再去看其他有关地球的书籍，这样才能使学生对这个题目的学习产生阅读的兴趣[2]。

（二）注重小学生良好学习习惯的培养

常言说得好，"细节是决定于成败"，其实，这当中除了细节之外，习惯也是一个非常重要的因素。作为一个小学生，在没有良好的学习习惯的情况下，学生的学习将会失去规律，从而导致学习成绩不理想。为了改善小学生的学习状况，提高他们的学习效率，可以在阅读课上采用班级阅读角、组织阅读交流会、规定阅读时间、组织兴趣阅读等方法来提高学生的阅读能力。只有养成较好的阅读习惯，学生才能更积极、高效地进行语文基础知识的积累，进而调动学生的阅读兴致和学习兴趣。同时，阅读不但能够开阔学生的眼界，还能够培养学生的阅读水平，还能够丰富学生的想像力和对作品的认识，使学生在欣赏作品的期间当中，不断的提高自己的能力。养成好的阅读习惯绝非一朝一夕之功，必须与学生共同坚持，共同努力。在阅读过程中，老师要督促学生在阅读时注意、认真、细心、持之以恒，注意"眼到、口到、心到"，并注意阅读过程中的好词、好句，这不但可以使学生在很短的时间里快速地了解文字大意和知识点，同时也对学生的语文课成绩、写作意识、阅读能力的提升等都有着非常关键的意义。

（三）注重引导与培养学生的阅读思维

新课程标准强调小学语文教材注重强化学生的语文实践，指导学生从语文实践中获得知识和能力。因此，作为一名小学语文老师，可以充分利用现有的网络资源，循序渐进地指导学生，让学生有更多的时间进行自主的探索和阅读。同时，老师要在课堂上给学生留出一定的时间，和学生一起讨论，让学生们发现自己的阅读要点，理解作者的思想和伟大的精神，这样才能更好地提升学生的阅读水平。在此，老师要对学生进行思想指导，以达到有效的控制，以防止偏离主题。

（四）结合文本写作，以实践促进运用

不同的文本在进行阅读时，需要考虑到的问题也是不一样的，因此，在阅读的过程中，我们要根据文章的内容，选择合适的阅读方法，并从问题入手，从而避免盲目的阅读，从而达到更好的效果。在完成了大量的阅读教学后，要指导学生将其与课文的写作相结合，使其能够更好地应用于语文高端阅读中所学到的道德知识，从而增强其阅读水平和语文写作水平[3]。

总结

综上所述，在小学语文高段阅读教学中，教师要坚持以学生的发展为根本目的，制定阅读计划，创新阅读教学法，注重学生阅读的兴趣和习惯，同时注重学生对阅读思维的引导和培养，使小学语文高段阅读教学的效果最大化，即实现小学语文高段阅读"追求本真、注重实效"教学课堂的构建。

参考文献：

[1] 李敏. 追求本真注重实效——小学语文高段阅读教学实践的启示[J]. 新课程 小学，2016（2）：500-501.

[2] 侯静. 追求本真注重实效-小学语文高段阅读教学实践的启示[J]. 神州（下旬刊），2015（12）：31-31.

[3] 徐娟. 追求本真注重实效——小学语文高段阅读教学实践的启示[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2018（48）：112.