小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性研究

徐丹丹

摘 要：随着实现学生德智体美劳全面发展成为重要的教育目标，音乐课程在教学中的重要地位也在凸显，尤其是在小学阶段的学科教学中扮演着重要角色。钢琴作为音乐教学的一种表现形式，对于实现音乐课程教学目标具有重要意义，因此文章以小学音乐教学中的钢琴为例，探讨了钢琴即兴伴奏对音乐学科整体教学的重要性，以提高音乐教师对钢琴即兴伴奏的重视程度。

关键词：音乐教学 钢琴即兴伴奏 意义分析

引言

钢琴即兴伴奏，顾名思义，是即兴使用钢琴为歌、曲、舞等艺术形式进行伴奏，因此其突出特点就是即兴性、伴奏性以及技巧性，在各个方面都有重要意义。但是就目前音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用情况来看，尚且存在很多问题，因此为了鼓励更多的音乐教师将钢琴即兴伴奏应用到音乐课堂中，必须使其认识到钢琴即兴伴奏的重要意义。

一、有利于营造良好的课堂气氛

在小学音乐教学中最为重要的两个环节就是识谱与唱歌，因此让小学生开口唱歌是音乐教学中的一项重要活动，但是有些小学生年龄较小，参与意识不佳，不能做到自如的演唱，因此为了实现鼓励小学生开口唱歌的目的，必须从外部环境，也就是课堂氛围入手。活跃课堂气氛的方式有很多，但是在唱歌环节最为直接有效的就是钢琴即兴伴奏，因为一方面钢琴即兴伴奏实现了教师与学生的配合，使学生觉得有了同伴，因此更容易克服害羞情绪;另一方面则可以发挥音乐舒缓人紧张心情、活跃气氛的作用，营造出良好的课堂氣氛，最终提高音乐教学的效果。

二、有利于提高学生的学习效果

音乐是一门技巧性比较强的学科，除了一些在课外进行过音乐培训的小学生，大多数小学生对音乐一无所知，因此其在学习过程中只能从最基本的音乐知识学习，学习难度较大，需要更加有效的方式在有限的课时内提高小学生的学习效果，钢琴即兴伴奏就是其中一种。

钢琴即兴伴奏对小学生学习效果的提升作用首先在课堂教学过程中。一方面声乐作品自身的特点就使其需要和声，但是人的嗓子是单声部的，并且小学生缺乏歌唱技巧，因此不能完成和声，而和声对音乐教学的作用无可取代。在这一条件下，教师使用钢琴进行即兴伴奏，可以发挥和声对小学生的引导作用，使其在唱歌过程中追随着乐感，逐渐提高小学生的质感与密度。另一方面教师在即兴伴奏时可以通过前奏来快速帮助小学生进入状态，在唱歌期间可以利用间奏来对小学生歌唱产生推动作用，使演唱过程中可以做到此起彼伏，提高演唱效果。以上两个方面都是钢琴即兴伴奏对课堂教学效果提高作用的具体体现。

钢琴即兴伴奏对小学生学生效果的提升作用其次还体现在课外活动中。小学阶段的学习任务相较于初高中阶段要轻得多，并且其教育目的也与初高中阶段有所差异，这些特点综合使得小学阶段拥有更多的课外活动，是小学教育中的重要组成部分，且课外活动的众多形式中有很多与音乐息息相关。无论是在艺术节、合唱节，还是在文艺汇演等课外活动中，都会或多或少的涉及到音乐，因此钢琴即兴伴奏一方面可以起到丰富课外活动的作用，另一方面还可以使小学生在不断实践的过程中逐渐提高自己的音乐能力，内化音乐知识，提高学习效果。

三、有利于增强歌曲的感染力与表现力

歌曲这一音乐形式其自身的特点就要求其必须拥有伴奏，尤其是基于小学生音乐能力比较低、对音乐知识不熟悉的情况之下，如果让小学生进行清唱，不利于有音乐学科教学目标的实现，而引入钢琴即兴伴奏之后就可以很好的解决这一问题，增强歌曲的感染力与表现力。众所周知每首歌曲都是有一种感情蕴含其中的，或积极，或消极，或高昂，或低沉，只有在正确找到歌曲所蕴含的情感倾向之后才能进行更好的演唱。但是小学生对音乐的品味能力较低，不能高效正确的品味歌曲，因此需要教师通过钢琴即兴伴奏的方式来引导学生理解音乐中所蕴含的情感，之后再以相应的情感来进行演唱。另外，钢琴即兴伴奏还可以在与小学生歌唱的结合的过程中，帮助小学生实现情感表达，增强歌曲的感染力与表现力，进而提高音乐教学的整体质量，提高小学生的音乐素养。

四、有利于提高教师的音乐修养

钢琴即兴伴奏的一个突出特点就是技巧性，也就是说钢琴即兴伴奏对教师音乐技巧的要求较高，并且小学音乐教材中所选歌曲的丰富非常多样，更增加了教师进行钢琴即兴伴奏的难度，但是在不断的教学实践中，教师可以不断的提高自己钢琴演奏的技能，并且还能拓宽自身的艺术视野，进而提高自身的音乐修养，综上，钢琴即兴伴奏除了对小学生、对音乐课堂具有积极作用之外，对音乐教师自身也是具有不容忽视的重要作用的。

结语

音乐学科是实现对小学生艺术思维能力、艺术审美能力等培养的重要方式，而歌唱作为音乐学科的核心内容，对于音乐教学成效具有关键作用，基于此，必须通过钢琴即兴伴奏的方式设法提高歌唱教学水平，而要做到如此就必须正视钢琴即兴伴奏对音乐教学的积极作用。

参考文献：

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