优化初中数学课堂教学策略探究

江小燕

摘 要   数学教师在教学中学生时，应根据课程改革提出的能力要求，积极优化教学策略和方法，为学生创造更好的体验和探索知识的平台。因此，数学教师应该思考如何为学生创造新的课堂教学模式，如何将各种先进的教学方法应用到知识的解释中，鼓励中学生对自己的数学知识进行深入思考。通过课堂教学实现学术素养的有效培养。本文主要分析数学教师优化课堂教学的策略，希望能起到具体的参考作用。

关键词   初中数学;教学策略;研究

引言

数学教师要合理创新教学思维和教学模式，为学生营造符合当前素质培养要求的课堂教学新氛围。传统的数学课堂没有分析学生在知识学习和应用中的需求，没有通过各种手段激发学生参与过程的意愿，知识教育的氛围模糊，难以改善教育的有效性。因此，数学教师应积极摒弃传统教学思维的不合理观念，合理优化课堂教学方法，为学生创造更高层次的知识体验平台。

一、以素质教育为基础优化教育目标

数学教师还应在素质教育的基础上优化教学目标，合理优化课堂教学，确保中学生接受更高水平的知识教育。学生课堂教学的目的不是让学生自己听解释，而是通过对数学知识和思维的学习来调动学习积极性。数学教师要认识到，中学生是课堂教学的主体，中学生要积极参与知识学习，合理激发思维主体性，才能实现课堂效率的稳定提高。因此，数学教师在设定教学目标的过程中，应充分分析学生在课堂上的学习需求，有针对性地进行知识指导，使学科教学更加科学化。同时，数学教师不仅要分析学科素养培养的内容，还要分析学生知识教育的注意点。以课本和课堂教学为基础，思考如何培养学生的课程素养，使他们对数学知识更加感兴趣，并用它来探索和解决生活中的问题。

二、运用教学情境的方式更好的接受知识

在素质教育的指导下，数学教师需要思考如何为学生创造新的课堂教学模式，进一步促进知识教育。数学教师可以根据中学生的认知能力，创造一个能激发中学生主动性的教学情境。例如，数学老师在给学生讲授“平面图形”时，必须在课堂教学前收集整理相关数据，并将其纳入知识介绍环节。教师可以将日常生活中常见的硬币、安全警示牌、长方形面包片、饮料杯、三角形等三维物体进行构图，并让学生画出这些形状的表面形状。这将鼓励学生积极参与学习过程，观察这些，最后绘制平面图。在此基础上，数学老师可以指导学生比较这些图形的特点，思考这些图形的特点，增加学生对课堂知识的理解。

三、信息化教育，提高学生的活动参与度

在信息时代，教师必须学会使用数字媒体。随着科学技术的发展，教师应借助创新教育，通过将抽象知识直观地呈现给学生，丰富教育设计活动的设计，达到提高中学数学教育质量的目的。以“图形的旋转”学习为例，教师可以在课堂上使用希沃白板来展示点线、线面、面体的过程，让学生看得清楚，了解相关的数学原理。形状形成后，教师可以利用白板对形状进行旋转分割，让学生直观地了解旋转形状的要点。同时，对于本课程，老师还可以通过微课形式引导学生预习。根据掌握情况，可以通过观点和问题对课程进行深入探索。如此一来，教师就不必大段地介绍课程，从而提高教学效率。再举个例子，在教授图形变化时，可以使用电子白板让学生感受图形的真实变化，观察、讨论、交流图形组的变化。同时，科技可以用来丰富课程活动。在教育设计中，电子白板可用于创建相关的学习环境，创建相关的图文等，更好地呈现教育内容。这样既可以提高学生的学习体验，也可以提高他们的能力。解决数学问题的能力。

四、创新作业设计帮助学生更好的掌握知识

深化作业设置与课程内容的联系，促进作业的科学设计，是组织有效课堂的重要途径。提高作业设置的有效性是中学数学创造性教学中不可或缺的一步。作业的目的是巩固知识，家庭作业是通过结合学生之间的“回顾过去和学习新事物”的差异来分层的。尊重学生的主体地位，确保教学充分有效，促进学生全面成长。同时，教师应鼓励学生自行完成作业。结合线上测试、线下家长监督、学生队列协作等模式，保障学生学习质量。通过优化作业设置，学生可以及时整合所学知识，在课程内容中找到重点。这样，不仅可以深入开发学生的知识记忆，而且对促进学生的进一步成长起到重要作用。

结语

综上所述，在现行的中学数学教学方法中，要清楚地认识升为教师的作用，成为教学活动的组织者。在设计教学活动时，要注重在生活、信息、实践等方面进行丰富的教学。通过加强课程设计能力和深化思维能力，学生可以在学习中实现真正的成长和发展。

参考文献：

[1]钱良均，叶春燕.初中数学建模有效教学策略研究——以初中数学建模案例展示及分析为例[J].数学学习与研究，2019（13）：85-86.

[2]任华明.新课程下初中数学“二次函数”有效教学的途径[J].中学课程辅导（教师教育），2018（19）：58.

[3]胡琳 初中数学课堂教学优化策略探讨[J].科教导刊（上旬刊），2018，（12），157-158。

[4]刘婷 论新时期初中数学课堂教学优化策略[N].发展导报，2018，10，26，（017）。

[5]祝一兰. 優化课堂教学策略，提高教学效率——浅谈初中数学如何激发学生的主动性[J]. 学周刊：上旬， 2015（10）：1.