大学生中华民族共同体意识教育研究

李 艳 马燕敏

（大理大学 马克思主义学院，云南 大理 671003）

2021 年全国两会期间，习近平总书记在参加内蒙古代表团审议时强调：“要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起。”作为国家的未来和希望，尤其重要的是加强对青少年的中华民族共同体意识教育。习近平总书记还指出：“学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。”［1］铸牢民族共同体意识，必须要充分发挥学校这一前沿阵地，要认真贯彻落实立德树人根本任务，将民族共同体意识教育与学校深度融合，让民族共同体意识教育进教材、进课堂、进头脑，有效提高学校思政教育的实际效果。

一、中华民族共同体意识的基本内涵

伴随着中国特色社会主义事业不断推进，社会主义现代化建设不断发展，对党和国家又提出了诸多新要求，铸牢中华民族共同体意识则是开展民族工作、推动社会主义事业发展过程中的一个重要要求。学生对于民族共同体意识的内涵的理解，事关学生正确的家国观、民族观、历史观等观念的形成，是作出正确的价值判断与价值选择的基础，也是顺利开展民族工作、推动各民族发展的基本前提。

中华民族共同体意识是指各民族成员将自身自觉归属于作为一体的中华民族，认同是指引中华民族前行的发展道路、理论基础、政治制度和领导力量，认同支撑中华民族传承、弘扬的中华文化及认同凝聚中华民族团结奋进的共同价值。［2］中华民族共同体意识的基本内涵具体就表现在三个方面，第一个方面，是对作为中华民族这一个整体的国家的认同，认同中华人民共和国是由56 个民族组成的多民族主权国家，这是民族共同体意识的前提；第二个方面，是对于当前国家的制度、道路、路线、方针、政策等的拥护与支持，并且能够坚决的贯彻与落实，这是民族共同体意识的核心；第三个方面，是对于中华民族的历史、文化、理想信念等内容的认同，是对于中国历史、中华文化、价值理念的高度认同，这是民族共同体意识的文化根基与思想基础。［3］这些认同共同构建了它的基本内涵。

二、加强大学生中华民族共同体意识教育的意义

习近平总书记早在2014 年中央民族工作会议上就明确提出，要培育“中华民族共同体意识”［4］。 2019 年习近平总书记在第七次全国民族团结进步表彰大会上再次强调全社会要铸牢中华民族共同体意识。［5］同年印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，强化祖国统一和民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识；强调新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，办好学校思想政治理论课，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。［6］青少年、大学生等群体是祖国、社会发展的明天与希望，也是社会发展中的先进分子，是青年群体中接受并掌握高等科学文化知识、最富有朝气的新生力量，他们的思想意识与家国观念深刻地影响着社会发展及其进程，是高校民族共同体意识教育的重点对象。

（一）促进我国各民族团结进步、实现中华民族伟大复兴的现实需要

自党的十八大召开以来，在党的领导与中华民族共同体意识的指引之下，我国采取了一系列规划、政策等，引领民族地区获得飞速发展，社会主义现代化进程不断推进，社会安定，民生持续改善，但随着全球化的不断深入，内外部环境日益复杂多变，各种思潮涌入中国，民族工作也面临着许多外部的不确定因素，一系列新情况需要适应、新问题需要解决、新任务需要完成。一些不法分子恶意散播民族分裂言论、混淆视听，严重影响到了高校大学生的思想意识，不利于各民族的共同发展，面对这些现实情形，加强民族共同体意识刻不容缓。

实现中国梦的主阵地是高校，高校大学生作为追梦人，是凝聚力量推动社会主义建设、加强民族团结，带动民族繁荣，最终实现民族复兴的中坚力量，是高校民族共同体意识教育的重点对象。对学生开展正确民族观、民族共同体意识等内容的教育，增强了各族学生之间的文化交流，加深了对彼此文化传统的了解，拉近了各族人民之间的距离，在很大程度上增强了民族团结，营造了互帮、互助、互敬、互信的社会氛围，提高了社会凝聚力，减少了矛盾与摩擦，有利于凝聚力量，推动和促进各民族、各地区的经济社会发展。民族共同体意识的强化，事关国家、民族的未来命运、发展前途，在高校开展民族进步和民族团结的教育，引导各族学生深刻认识国家统一、民族团结是所有民族人民的生命线。［7］通过提高对国家、民族的共同体认识，激发学生在同其他民族的交流交往、发展等方面的积极性、主动性，带动社会主义事业的发展，民族进步事业的推进，最终使中华民族的复兴梦、中国梦得以实现，中华民族实现复兴。

（二）高校开展马克思主义“五观”教育与意识形态安全教育的重要内容

2019 年印发的《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》中指出，要“健全民族团结进步教育常态化机制，把民族团结教育纳入国民教育和干部教育、社会教育全过程，构建课堂教学、社会实践和主题教育多位一体的教育平台”［8］。任何实践都离不开理论的指导，各民族团结进步工作的开展，离不开各民族要一起团结奋斗的意识的引导，离不开中华民族共同体这一意识的培育。这一意识的培育又离不开高校大学生这一重要的核心力量，高校大学生的思想政治教育和建设事业历来都是党和政府十分重视的一项工作，并先后多次要求加强大学生的思政工作。意识形态安全教育、马克思主义“五观”教育作为高校思想政治教育的重点内容，也是培育大学生心系祖国和维护国家统一的基础工程。

高校作为思想政治理论教育主阵地，立足知识传授、思维培养与价值引领，依托“思想道德与法治”“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”“民族理论与政策”“形势与政策”等课程，对学生开展民族观、历史观、国家观、文化观、宗教观、爱国主义等观念的教育，使得学生在了解民族发展、民族理论、民族政策等内容的同时，深化对马克思主义“五观”教育的认知，树立正确的家国观念、正确认识各民族的历史发展等，增强对中国历史文化、中华民族、中国共产党、中国道路等的认同感与自豪感，在今后积极投身于推动各民族发展的实践之中。

意识形态安全教育也是高校思政工作的重要内容，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全”［9］。保护好高校的思想意识安全至关重要，坚持高校意识形态安全教育，有助于学生更好的研判国内、国际发展态势，发自内心地认同开展一系列民族团结进步事业的重要性，关乎国家、民族的未来发展；有利于高校更好的引领思潮、凝聚人心、充分推动社会主义建设向着更好更快方向发展，为实现社会主义现代化、实现各民族共同繁荣提供坚实、有力的保障。这些都充分说明，高校加强民族共同体意识培育，既是新时代我党开展民族工作的重要内容，也是高校进行马克思主义“五观”教育及意识形态安全教育的重要内容。

（三）维护国家统一、长治久安和促进各民族团结发展的有力保障

中华民族共同体意识是各族人民紧密团结的思想基础，培育中华民族共同体意识是关乎国家安全与民族团结的重大议题。［10］中国的发展离不开我国各族悠久的历史与各族人民的团结奋斗，各民族的团结融合，源自各民族文化的兼收并蓄、经济的相互依存、情感的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。［11］几千年来，各民族团结一致，捍卫祖国统一，社会不断取得发展进步，根本原因就在于长期以来各民族之间的相互包容、相互合作、尊重差异。高校对学生的民族一家亲、共筑中国梦的教育，以及和各族人民团结奋斗、共同发展的教育等，共同组成了高校的民族教育的重要内容。这也是国家长治久安、民族团结和各民族能够共同不断繁荣发展的重要原因，为了维护国家统一与社会稳定，必须凝聚各族人民的向心力，引导各族人民牢固树立中华民族共同体意识。

中华民族共同体意识教育对于激励各族人民万众一心、集合各民族力量攻坚克难、维护国家统一与长治久安，进而推动各民族发展，提升各族人民获得感、幸福感具有极其关键的作用。大学生是各族人民相亲相爱、和睦共处的重要纽带，是未来维护国家长治久安、促进民族团结、推进社会和谐的重要力量，是推动社会发展进步的重要群体。大学生对于民族理论及政策的认同、宣传、甚至践行，也从侧面影响了各族人民的团结、和谐。只有进一步铸牢中华民族共同体意识，才能真正从行动上反对一切破坏民族团结、分裂祖国的活动［12］；才能实现国家长治久安、促进各民族团结，推进各民族实现共同繁荣，带动各民族共同发展。

坚持通过教育不断铸牢、深化大学生本身的民族共同体意识，为我国各民族的团结进步提供理想信念支撑，也能够推动党和国家所提出的理论、方针、政策更加有效及时地被全社会学习和掌握，有助于党的各项理论和政策方针更好的贯彻落实，为维护国家统一、长治久安和促进各民族团结、繁荣、共同发展提供保障。

三、加强大学生中华民族共同体意识教育的策略

为了抵御民族分裂主义思想的渗透，消除错误思潮影响，高校急需加强对大学生的民族共同体意识教育，引导学生对中华民族有正确的认识、对各民族大团结的力量有所认知，自觉践行推动民族团结进步，为实现各民族的进一步发展，实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供重要精神支撑。实践是检验理论真理性的唯一标准，在新契机之下，强化大学生的民族一体的意识，实践是重要路径。加强大学生中华民族共同体意识教育，要因时而进、因势而新，积极发挥学校在中华民族共同体意识培育方面的主体作用，充分发挥课堂教学主渠道作用、全方位融入校园文化建设全过程、发挥榜样群体示范带动影响，切实提升思政教育的亲和力、吸引力、针对性与实效性，引导高校大学生树立正确的“五观”，铸牢高校学生的民族共同体意识。

（一）充分利用课堂教学主渠道

习近平总书记强调“做好高校思想政治工作……要用好课堂教学这个主渠道。”［13］高校是立德树人的核心与主阵地，必须发挥好思政课的主渠道作用，通过课堂教学这一重要方式，引导学生树立中华民族一家亲的意识，培育学生同心共筑中国梦、推动各民族共同繁荣的能力，为社会主义事业培育合格的建设者、接班人。学校必须将民族共同体意识教育的内容、目标等，贯穿于高校思政课教学的全过程，充分发挥思政课的主渠道作用，在思政课的教学过程中，让学生充分了解中国统一的多民族国家的国情、关乎各民族发展的国策、党的民族理论政策等，让学生在课程学习的过程中拉紧情感纽带，激发学生情感共鸣。例如：教师可通过“形势与政策”课程，向学生介绍当前的一些民族方针政策、各民族的发展状况等，引导学生了解我国的民族工作，正确认识我国的民族关系，意识到自己所肩负的使命，立志将来为各民族的共同发展贡献自己的力量。需要注意的是，思政课教学过程中，教师要善于结合当前的国情国策，以及前沿理论等，不断充实教学内容、优化一些旧的教学内容，更新教学方式方法等，带领学生增强对民族、国家、人民等的认同感，铸牢大学生民族共同体意识的思想根基。

（二）全方位融入校园文化建设

校园文化是包括了学生在校学习、生活的校园设施、校园环境等在内的多方面的内容，对教师、学生都有很强的导向影响、示范作用。好的校园文化氛围可以为人才培育提供好的环境支撑，有利于思政教育工作的有序高效开展，带动学生形成正确的价值观念、好的品行等。高校要充分发挥校园文化建设的重要作用，充分利用最新的互联网技术、各大校园文化建设平台等，将民族共同体意识教育与学校的各种宣传资源相结合，如广播、报刊、宣传栏、学校微信公众号、微博、官方网站等各方面，形成有效严密且安全立体的多维度的宣传系统，营造课外的民族共同体意识教育氛围。学生会、社团等学生组织可以开展形式多样、具有吸引力的学生活动，例如组织开展各种关于民族理论、政策的知识竞赛、讲座、座谈会等，将中华民族共同体意识教育融入校园文化活动之中。同时，高校也可以组织开展各种形式的社会实践活动，以此来宣传民族共同体理念，如“三下乡”、知识宣讲团、民族地区调研等，不断深化大众对中华民族共同体的理解；也可以组织开展相关科研教学活动，积极组织研究铸牢中华民族共同体意识的学术价值和意义的论坛、学术研讨等学术活动，推动中华民族共同体意识教育全方位融入校园文化建设的方方 面面。

（三）发挥榜样群体示范带动作用

高校教师作为高校学生培育的最后一环，承担着塑形、定向、立人的关键作用，他们的一言一行都会对学生产生示范性作用；中共党员作为党和国家的代表，在中华民族共同体意识教育的过程中，必须发挥示范引领作用；学生干部作为学生中的骨干，往往是很多学生学习的榜样，同时还具有很强的带动作用。要加强高校大学生中华民族共同体意识教育，必须首先加强对学校教师、党员群体、学生干部等群体的民族共同体意识教育，增强他们的社会责任感，深化他们对于铸牢中华民族共同体意识的重要性的认知。

学校的教职工和各级领导要充分发挥模范带头作用，坚定不移维护祖国统一、民族团结，积极推动实现民族、家国一体的发展，用切实行动践行共同体意识在民族方面的具体要求，为师生树立好的榜样，发挥先锋示范作用。党员群体和学生干部群体应是开展各种工作的重要力量，既要积极主动学习民族共同体意识的相关知识，也应该发挥示范带头作用，带动广大学生铸牢中华民族共同体意识，如开展“党员先行”“教师先行”或“学干部我先行”等主题的支援民族地区活动、宣讲活动等，采用贴近学生生活的方式，真正让中华民族共同体意识教育与学生生活紧密相关，推动民族团结进步发展。新时代，高校应该为民族团结、民族繁荣、各民族的共同发展提供有力支撑、贡献更大力量，在高校汇聚起民族复兴伟业的强大精神合力。