信息技术环境下的幼儿自主科学探究活动

文/黄苑 江苏省扬州市机关第一幼儿园

随着当前科学技术的不断发展，现代信息技术为当前幼儿教学的改革和创新工作提供了良好的发展平台，幼儿园实现多媒体信息化教学，能够更好地拓展幼儿思维，保证幼儿能够更好地进行自主、合作、探究式学习。现代信息技术能够将动画、声音、图像等多媒体信息传输给幼儿，而幼儿也可以根据自身的需要提取当中的资源，真正实现教学信息资源的共享和个别化学习，不断发展幼儿的认知、情感和能力，最终建立幼儿良好的品质。

一、利用网络资源创设自主环境，引导幼儿自主学习

能够真正让幼儿利用和发展的环境应该是自主、开放、可探索的，教师应该注重结合幼儿的兴趣、爱好，和幼儿一同创建情境，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。在这样的自主性主题教学过程中，要想解决一个问题，都需要教师提前做好调查活动，积极收集相关资料，并利用这些资料和幼儿创设开放的自主环境相联系，让幼儿能够在这样的情境中，积极主动地去分析、观察和交流，更好地激发幼儿的主观能动性和创造能力。教师还可以利用现代信息技术资源丰富、涉及面广等特点，让幼儿和教师共同寻找和主题相关的资源，并一起创设可交流、可探讨、可合作的环境。

比如在“摩擦起电”的教学过程中，教师可以引导幼儿思考日常生活中哪些是需要用到电的，再利用多媒体技术为幼儿展示摩擦起电的现象，像用塑料梳子摩擦头发时会发生静电，脱毛衣时会听到噼里啪啦的声音等。利用多媒体技术向幼儿展示摩擦起电的小现象，并配上幼儿喜欢的音乐，有效激发幼儿的探究积极性，让幼儿能够用塑料尺子和碎纸屑完成摩擦起电的实验，培养幼儿观察事物的基本方法，让幼儿能够在自主的环境中自主地学习，不断发展幼儿的科学探究意识和能力。

二、信息技术融入主题活动，萌发幼儿探究学习

科学探究学习是指幼儿在教师的指导下，通过自主的体验、实践，主动发现问题、解决问题，最终获取知识，形成自身的能力。因此，在教学过程中，不应该让幼儿等待知识的传递，而应该让幼儿结合自身的经验和基础知识构建自身的知识系统。比如在“可爱的小蜗牛”教学过程中，教师可以利用网络为幼儿搜集和蜗牛相关的图片、录像等，利用这些信息不断提升幼儿的好奇心和兴趣，激发他们对于事物探究的兴趣。而教师在这样的情况下，引导幼儿思考：蜗牛的身体是什么样的？蜗牛怎样走路呢？蜗牛吃什么？蜗牛到底是我们的好朋友还是坏朋友？通过这些问题，引导幼儿能够带着相关问题自主进行多渠道的知识获取。最终为了保证幼儿能够了解蜗牛的特点，同时也能够了解其他同伴的学习方式，教师可以运用现代信息技术，记录整个学习活动的过程，让每个幼儿能够在自己需要的情况下进行再次的自主学习。在当前的信息时代，教师可以利用信息技术的交互性特点，开展多样化的学习方式，真正提升幼儿的学习兴趣，充分激发幼儿的自主探究精神，真正促进幼儿的成长。

三、信息技术融合学科课程，激发幼儿合作学习

在当今社会中合作能力是每个人都要必备的一项能力。因此，教师在实际教学过程中，要注重培养幼儿的合作意识和能力，真正实现幼儿的全面综合发展。比如在科学课“有趣的声音”教学过程中，教师就可以积极结合现代信息技术的优势，为幼儿展示各种乐器的声音，让他们能够了解声音是多种多样的，并且指导他们探究不同材料的物体可以发出不同的声音。还可以利用录音机将班级幼儿的声音录下来，并在班级中进行播放，看看幼儿是否能够听出所播放的声音到底是谁的。通过这样的方式，激发幼儿对于声音的兴趣，提升其自主科学探究能力，充分发展幼儿的群体作用，让幼儿能够为了一个共同的目标而努力，培养幼儿合作、交流、分享的能力。因此，在学科教学过程中，教师可以充分结合现代信息技术的优势，在课堂中利用文字、声音和图像等多种功能，让幼儿能够在合作中感受到学习的乐趣，真正建立对于知识的憧憬，从而逐渐形成幼儿的自主探究能力。

四、现代信息技术支持下幼儿自主科学探究活动的注意点

（一）理性客观，正确看待信息技术的作用

正如硬币都有两面，现代信息技术的广泛应用为幼儿的自主探究学习创造了良好的条件，但同时教师也应该要认识到，并不是所有的科学活动都适合在信息技术的环境下学习。教师要注重结合学科的特点，合理运用现代信息技术。现代信息技术帮助教师完成很多以往根本实现不了的教学，但信息技术也并非万能，正所谓过犹不及，教师要避免过于依赖信息技术，要清楚地认识到信息技术只是教学的辅助手段，要明白在教学中应用信息技术，最终的目的就是为了不断提升幼儿的自主探索能力和实践操作能力。教师在不断提升幼儿的主体地位的同时，还要不断强调自身的主导作用，现代信息技术让幼儿的协作学习和自主探究成为现实，但教师的指导、调控和组织作用同样不能忽视。教师要注重积极利用信息技术的优势，对幼儿的自主、探究学习不断给予指导和帮助，确保幼儿在思维受到阻碍、探索受到打击的情况下，能够及时得到教师的科学教导和指引。

（二）严于律己，提升教师的信息技术素养

教师要想在幼儿自主科学探究活动中，有效融合现代信息技术，就要注重不断提升自身的信息技术水平，教师要不断提升信息技术设计、管理和运用的能力，真正能够对幼儿的学习设计、组织和指导起到作用。保证让每一个幼儿都可以在轻松、自由的状态下，依照自身的想法、能力自主地活动，从而保证每个幼儿的兴趣和需求都得到及时的满足，更好地激发幼儿的学习动力和潜力。此外，教师不仅要具备信息技术的使用方法，还要不断督促自身能够学习各种多媒体素材编辑的工具性能，以及对信息技术教学所达到的教学效果都要有一个清醒的认识。

结语

总而言之，随着现代信息技术在课题教学中的不断深入，我们国家的幼儿教师的思想观念和行为也有了更加现代化和科学化的印记，信息技术和幼儿自主科学探究活动的研究效果也已显现。从当前信息技术和幼儿自主发展的实践情况来看，以现代信息技术为核心的教学方式的确有着优化教学方式、教学过程的优势，将信息技术融合在幼儿教学的各个领域和主题活动中，能够更好提升幼儿的自主学习、自主探究意识和能力。