让学习“自然”发生

文/本刊编辑部

一年四季中，大自然变化万千，世间最美好的风景藏于其中，那是孩子最好的课堂。

近年来，由于儿童“自然缺失症”现象日益加剧，越来越多的国家加入到开展自然教育的队伍中。自然教育是什么？幼儿园如何利用本土资源开展自然教育？教师该如何利用自然资源生成有特色的园本课程？

自然教育拆分开来，实际上是两个关键词：“自然”和“教育”。但我们的教师经常只把着眼点放在“自然”上。若是从“教育”的角度去审视，那么自然教育不光是带孩子们去到大自然，观察、认识花花草草和鸟兽虫鱼就可以了。因为教育的核心不是知识和技能，而是人。我们更要思考的是，儿童是如何进入自然的？他们进入自然时有什么样的感受？在观察自然时，他们的小脑瓜里有什么疑惑，又是如何处理和解决这些问题的？在这样的学习中，未来他们将如何把美好的体验和成功的经验迁移到真实的生活中去？

在自然教育中，我们应该通过不断反思儿童与自然的关系来调整课程。我们不是换了一个场景说教，机械地灌输自然知识，而是要以儿童为本，真正让自然资源转化为课程，创造获取知识的环境和氛围，让学习自然发生。

对儿童来说，大自然的馈赠是最珍贵的礼物。当儿童沉浸在自然环境中时，他们光着脚丫踩着泥土就能感受到土地的热情，他们不仅能触摸到“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”的四季魅力，还会结合主题活动的需要认真观察每一个对象，因为儿童的天性就会对大自然充满向往和依恋，这是他们心灵成长的内在需要和与生俱来的本能力量。

于是，我们的教育也慢了下来。