润物细无声 随风潜入夜——幼儿德育渗透教育的思考

郑桂惠

（福建省泉州市德化县实验幼儿园）

在立德树人背景下，幼儿教师要为幼儿树立良好的榜样，用自己的言行感染幼儿，并在日常活动中，用心观察幼儿，及时指导幼儿纠正错误的思想意识，有效渗透德育教育。幼儿教师也可以借助幼儿喜欢的游戏，将德育教育与之融合，巧妙渗透，从而帮助幼儿提高思想认知，促使幼儿形成良好的思想品德。

一、发挥教师作用，树立良好榜样

幼儿教师在幼儿心中像自己的妈妈，教师的一言一行都可以影响、感染每一个幼儿的幼小心灵，影响幼儿健康成长。作为幼儿人生的引路人，我们要注重言传身教，用朴素的语言、文明的举止“无声”地渗透德育教育，把抽象的教育内容转化为幼儿看得见、摸得着、听得到的身边“内容”，形成涓涓细流流入幼儿的心田，让幼儿在润物无声处、潜移默化中，使道德受到感染，思想得以熏陶。

例如，每天早晨，教师要弯下腰，微笑迎接每一个幼儿，或打个手势，或问个好，或点点头，或摸摸幼儿的头，让幼儿真切感受到教师的爱。当发现地面有垃圾时，教师要蹲下来主动捡起放到垃圾筒内，并对幼儿说：“地上有垃圾，我们要捡起来。”“地面像我们的‘脸’，它也爱干净哟。”让幼儿在无形中感受到教师良好的品德。与幼儿同时进入教室时，教师要侧身站在旁边，主动让幼儿先进教室，叮嘱幼儿慢慢来，不要拥挤，不要喧哗，让幼儿慢慢学会谦让……

幼儿的思想教育、品德熏陶、德育渗透是一个细致活儿，需要教师从小事做起，从自己做起，用自己的言行一点一滴去感染幼儿，去教育幼儿。久而久之，幼儿的良好品德才会慢慢形成，良好的思想才能慢慢得以培养，高大上的德育教育才能“悄然”落地。

二、借助日常活动，渗透德育教育

幼儿年龄小，认知水平有限。不同的幼儿在认知水平上存在着差异，对德育知识的认知也各不相同。教师要立足幼儿实际情况，多角度观察幼儿活动，多层次思考问题，多渠道走进幼儿心灵，从幼儿的实际生活中发现“真实”的问题，采取有针对性的教育方法以及有效的教育措施，把教育落实到点子上，落实到实际中，落实到要害处，真正达到教育的目的，达到德育教育的效果。

例如，两名幼儿在玩耍时，一名幼儿不小心撞倒了他的同伴，两名幼儿就此发生了矛盾。此时，教师就要抓住这个契机，与撞倒别人的幼儿进行亲切的谈话：“你不小心撞倒了你的朋友，要向他说‘某某同学，对不起，我不是故意的，你能原谅我吗？’”让这名幼儿知道自己的行为是错的，知道错了就要向对方赔礼道歉。同时，还要关心被撞的幼儿，与他进行交流：“你的好朋友某某同学不是故意的，我们要说‘不要紧’。”让幼儿学会原谅他人，包容他人。最后，还要和这两名幼儿交流：“以后你们再玩的时候，要注意什么？要怎么做？”让他们知道以后怎么玩、怎么做比较安全。根据幼儿的实际情况，教师细心、耐心地引导幼儿认识“对”与“错”，不仅有效解决了幼儿之间的矛盾，还取得了良好的德育教育效果。又如，两名幼儿因喜欢同一个玩具互不相让，其中一名幼儿还将玩具损毁。教师就要从幼儿不懂得分享的错误意识出发，与两名幼儿进行沟通，了解他们为什么不相让，再对损毁玩具的幼儿进行渗透教育：“损毁公共玩具是一种错误的行为，当别的同伴想要玩同一个玩具时，要与其进行共同分享。”对于另一名幼儿，教师也需要向其进行渗透教育：“当你想要玩别的同伴正在玩的玩具时，要征得对方同意，有礼貌地与他商讨，不能强硬抢夺。”这样的教育，会培养幼儿分享、礼貌、谦让的意识，达到春风化雨的教育效果。

结合日常生活、学习对幼儿进行德育渗透，是幼儿德育教育的有效途径和重要手段。教师要做德育教育的有心人，瞄准教育的时机，抓住渗透的契机，善用教育的方法，把德育教育化繁为简，化大为小，简简单单地、有效地落实到幼儿的心坎中、心灵里，让幼儿真正得到应有的教育，让德育教育取得应有的效果。

三、开展角色游戏，同步渗透教育

游戏活动是幼儿园教育中的重要形式，教师将德育教育与幼儿喜欢的游戏融合在一起，不仅可以达到良好的渗透效果，还可以让幼儿更主动地领悟游戏，增强对德育教育内容的理解。教师可以根据德育教育内容，引入不同的角色游戏，也可以创新设计不同的角色游戏，创新德育教育方式，使幼儿园教育更加丰富多彩，进一步促进幼儿成长。需要注意的是，幼儿对事物的接受能力较弱，教师开展游戏时，可以借助多媒体设备生动展示角色游戏内容，使游戏教育活动更顺利地开展。

例如，教师要对幼儿进行爱国主义启蒙教育，激发幼儿的爱国情感，培养幼儿的爱国情怀，就可以以观看“庆祝中华人民共和国成立70周年大会阅兵仪式”为主题，开展角色游戏活动。游戏活动前，可以要求幼儿父母与幼儿一起观看阅兵仪式的视频，交流看到了什么，感觉怎么样，有什么想法。活动课开始前，教师可以先播放阅兵仪式的视频，营造一个浓浓的阅兵氛围。活动伊始，教师不要急于让幼儿观看阅兵视频，而是让幼儿先说一说与父母观看视频后，看到了哪些内容，产生了什么样的感觉，然后有选择性地让幼儿观看阅兵仪式的视频。幼儿发出阵阵惊讶声、赞叹声之后，让幼儿交流观看后的感觉：“解放军叔叔太伟大了！”“解放军叔叔队伍太整齐，太牛了！”“解放军叔叔非常威武！”“我们中国人太厉害了，太棒了！”……在幼儿有了这样的初步感知的基础上，教师再拿出准备好的服装、道具分发给幼儿，鼓励幼儿进行角色表演。在此期间，教师要提醒幼儿注意队形以及自己站的姿势、走路的步伐、抬腿的高度和精气神、面部表情、眼睛的专注程度等。幼儿虽然不能像解放军叔叔那样英姿飒爽、威武精神，但他们可以从中感受到解放军叔叔的厉害，不知不觉地融入游戏角色。最后，教师再引导幼儿说说自己参与游戏的感受。这样一个主题活动，幼儿参与其中，真正成为学习的主人、体验的主体，看、听、说、演等多种感官参与过程，得到爱国情怀的教育，心中自然而然就播下了热爱祖国的那一颗种子。

像这样，通过游戏、活动，巧妙地把德育启蒙教育的抽象道理融合到具体、生动的情境中，融入喜闻乐见的游戏当中，幼儿在玩中学，在学中玩，在乐趣中自然领悟其中的道理，在活动中健康快乐地成长，两全其美，何乐而不为？

幼儿教师是幼儿成长道路上的重要引路人，在立德树人的背景下，幼儿教师要积极发挥榜样作用，为幼儿树立典范，在潜移默化中渗透德育教育。教师要从幼儿的实际情况出发，及时纠正幼儿的错误思想，同时借助幼儿喜欢的游戏活动，提高幼儿的思想认知，这样德育教育的效果才会更加明显。