摆脱思维定式的束缚

江苏省淮安生态文化旅游区枫香路小学 张 妍

当前很多作文千篇一律毫无新意，这与没有掌握写作技巧，缺乏个性化写作思维有密切关系。掌握科学的写作方法和写作技巧，摆脱写作思维定式的限制，就要优化写作思维。具体来说，可以从以下几个方面进行。

一、培养思维的独立性

思维的独立性是指思考者善于运用创新的眼光提出问题并解决问题，不拘泥于单一的形式，不盲目地肯定或否定，要拓展思维，把与众不同的思想和情感表达出来，让文章的个性色彩更加鲜明，具体来说可以借助以下两种技巧。

1.选用独特的写作素材

每个人都是独立的个体，由于生活环境和生活经历的不同，不同的人有不同的见闻和感受、认知，这也决定了每个同学都有与众不同的写作素材。在写作过程中，可以多角度思考，精心挑选熟悉且有新意的写作素材。例如：

我的家乡在一个偏远的小山村，这里种植着一片接一片的茶树。随着新农村概念的提出，为了推动家乡经济水平的发展，打造完整的制茶产业链，村支书带领大家组建了种茶叶和制茶叶的培训班，并且吸引了一些刚刚毕业的大学生回村发展。

——《农村见闻》

点评：小作者并没有采用人云亦云的方式写“农民富起来了，生活好起来，楼房建起来，小车买来了”等题材，而是以独特的视角写种茶、制茶培训班的组建，介绍新农村发展过程中出现的新生事物使文章内容丰富且有层次。

2.表达真实的体验和独特的感悟

在写作过程中，最重要的是表达真实的感受和独特的体验。生活经历不同，对事物的感知能力也会有所差异，只有真正做到我手写我心，用自己的眼光分析不同的事物，才能写出个性，写出新意。例如：

星期五晚上，我回到家，妈妈脸上露出了与以往不一样的笑容，仿佛是在告诉我有什么令我开心的事就要发生了。随后，我控制不住好奇心，试图在我的房间里找到妈妈为我准备的惊喜。不出所料，一打开房门，我便看见一台电脑端正地“坐”在我的书桌上。我想到了今天老师布置的学习任务，便马上打开电脑，查阅起了今天所学的微课视频，并津津有味地复习起来，顺利地完成了这个周末的学习任务。

——《电脑进我家》

点评：在这一段中，作者描写了一个平常的星期五晚上，回家时妈妈露出了与平时不一样的笑容，进而暗示我将得到一个惊喜，拉开了事件的序幕。小作者还展现了使用电脑完成课后作业的过程及喜悦的心理。“津津有味”“顺利”等词语的运用表达出了作者拥有电脑后真实的体验和独特的感悟。

二、培养思维的广阔性

思维的广阔性是指善于从多个角度分析事物和问题，并且能够根据事实，凭借自身具备的知识获取不同答案。在写作过程中，不能简单地就事论事，更不能拘泥于某一个点，而是要解放思想，发散思维，从多个角度和层面分析，勇于创新。

1.完成同一题目时选取不同的写作素材

针对同一个题目，可以根据自己的亲身经历挑选不同的写作素材，确保在写作过程中既有话可说，也不会写出雷同的文章。例如：

我的班主任是一位温柔且文静的女老师，她不但从来不对我们发脾气，还会耐心地给我们讲解新知识。印象深刻的是在一次期末考试中，我因粗心大意，只取考了89分，然而90分以下的同学暑假作业的量要比其他同学多。这时，我的老师在试卷上借给我一分，让我的成绩刚好达到90分的标准。

——《我的老师》

点评：大多数学生提到老师时，往往只写老师对自己的关爱和帮助，而这位小作者却根据真实经历写了老师在期末考试时借“我”一分的小故事和小秘密，选材新颖表达的思想也就更加深刻。

2.在同一事件中选择不同的立意

同一个作文题目，往往有多种不同的立意。只有透过现象看本质，才能写出吸引读者的眼球和引起读音情感共鸣的文章。例如：

上个假期，我们一家人自驾前往泰山。在攀登的过程中，到了中途我和表妹就走不动了，于是我们逐渐放慢脚步，开始观察之前忽略的美景。山上奇异的石头和茂密的树木引起了我们的注意，我发现它们与寻常景物的不同，被大自然的鬼斧神工感染和震慑。

——《登山》

点评：题目虽然为“登山”，但小作者并没有详细描写登山的过程，而是把描写的笔触放在了登山途中看到的美景上，把写作的中心转移到对大自然的热爱和对祖国大好河山的赞美上。独特的立意，让文章的亮点更突出，也让读者对泰山产生无限的向往之情。

3.同一内容采用不同的表达方式

在小学阶段的写作学习中，大多数同学往往会对范文进行仿写，但是想展现个性，就要在同一内容的描述上采用不同的表达方式，让文章独具一格。

例1：在天气渐凉的十二月，我们迎来了一年一度的运动会。学校领导决定，这次运动会在我们县城的体育馆举行，参与运动会的学校包括乡镇各个中心学校，参与开幕式的领导也多为各个学校的校长。

例2：发令枪一响，在100米起跑线上，所有参赛人员像利箭一样飞奔出去，速度与激情正式上演，而率先穿过终点突破红线的那个运动员，也获得了热烈的球声并成功晋级决赛。

例3：相比去年的运动会，本次参与运动会的人数有所减少，节目表演形式也从原来的话剧、舞蹈、音乐、才艺、团体表演变为啦啦操、演讲致辞等，少了几分热闹，多了几分枯燥。

——《难忘的运动会》

点评：同样是写运动会，三位作者站在了不同角度，采用了不同的写作手法。第一位学生在开头交代了运动会开始的时间、地点、人物，而第二位学生则记录了运动会上100米比赛最精彩的镜头，最后一位学生采用回忆的方式对比了两次运动会的不同之处。这三种表达方式都有独特的作用，表达的情感也都各具个性化风采。

三、培养思维的深度

思维的深度，主要是指由表及里地看待问题，发现事物的内在规律等。在写作过程中，只有具备思维深度，才能把握事物的本质，做出明确的概念和理性的判断。

1.探求事物的本质

只有探求事物的本质，才能让文章内容更加动人，更能引起读者强烈的共鸣。例如：

在炎热的夏天，为了不再汗流浃背，妈妈在周六邀请师傅上门为我们家安装空调。相比过去的蒲扇和电扇，现有的空调是壁挂式的，不占用客厅的空间，并且更加方便。这就是科技的进步，也是经济发展水平的重要体现。

——《空调背后的世界》

点评：这一段不仅描写了装空调的过程，更对比了蒲扇、电扇、空调这三种物品的特点，指出空调盛行的原因——科技进步和经济发展，体现了由现象到本质，由浅入深的思考，让作文的立意得到了升华。

2.加大思维联想的跨度

在写作过程中，要充分发挥想象和联想的优势，深入地认识问题，或塑造的形象等，让思维更加敏锐，真正达到文思泉涌的境界。例如：

我们现在使用的课本中都只有图片和文字，看起来常常有一种让人恹恹欲睡之感，对于一些陌生字词的学习，更需要借助工具书。如果让我来编写教材的话，我会在其中加入点读功能，让教材能够发声，对于一些不会的字词和不理解的句子，只要轻轻一点就有准确的朗读示范和翻译。倘若拥有这样的课本，那我们的学习成绩就能够快速提高了。

——《我发明了新型课本》

点评：在这一段落中，作者充分发挥想象和联想，分析现有教材的特点，大胆的设想，写自己心目中的新型课本应具有的特点。发散思维，使得情节更加引人入胜。