一块黑板两种爱

夏晓磊

这是一个寻常的周一下午，班会结束后马上要迎来晚上的家长会，同学们和我的心情一定是不一样的。

正是初冬时节，窗外的天迅速漫上了黑幕，还来不及回顾这一个白天究竟做了哪些事儿呢，感觉黑夜就突然降临了。为了让学生们能有个好心情，我突发奇想地要给他们“自由”，让他们在黑板上写下想对父母说的话，并且特意强调不必署名。

然而，一阵欢呼声过后，竟无一人上台。我知道一定是我的存在显得“多余”了，于是我“会意”地步出教室，边走我还边说：“你们要抓紧写呀，我去站路队的地方等你们，可不要让我等太久哦。”又是一片欢呼声响起。看来，这一群正值青春的孩子似乎已是压抑太久，以致于在我走下楼梯时，还听到教室里传来一片喧闹声。

过了大概十来分钟，学生们便三五成群，边聊边笑地走到我跟前，一副意犹未尽的样子，说：“老师，你等会看到黑板上的字一定會大吃一惊的。”我笑了笑，表现出一副迫不及待的样子。等孩子们陆续到达，管理员整好路队后，我们便在背诵《鱼我所欲也》中浩浩荡荡地前行了。

送他们出校门后，我折回教室，想看看这群孩子究竟写了些什么。结果这一看让我大吃一惊，只见色彩斑斓的黑板上，或歪歪扭扭或整齐有序地写满了各种“控诉”：有红笔写的“请不要将我与别人比较”，有蓝笔写的“请不要逼我太紧”，还有白色笔写的“请多陪陪我”，更有黄颜色的“警示语”“不要一边说我好又一边打击我”，甚至还有一行小小的字“恳求多给我一点零花钱”，也有大大的一排“谢谢你们，别太累了”……

我总结了一下其中的高频词“比较”“手机”“严厉”“陪伴”，想着如何与即将到来的家长们，一起面对这块黑板，加以自查自省。

家长们很守时地如约而至。没有多余的寒暄，我们直接进入正题。在大家把目光集中到黑板上的一刹那，本来喧闹的教室瞬间安静下来，由微笑转为皱眉再到平复的表情变化，在每个家长的脸上都上演了一遍。他们有的拿出手机拍照，有的和旁边的家长小声交流，有的则陷入思索面色凝重……

我见大家都思考了一会儿，知道他们一定有话可说，于是抛出一个话题：“看了满黑板的‘控诉’，我们作为家长，得抱团探讨一下，我们究竟该如何爱这群青春期的孩子，为什么明明那么爱他们，他们却还满腹怨愤呢？”

宁宁妈妈首先站起来分享了自己的感想：“学会闭嘴吧，学着用行动表示，孩子总会长大的，他有一天会明白我们的良苦用心的。”

彤彤妈也站起来，有些激动，眼圈红红，声音颤颤地说：“我觉得我错了，太对不起孩子了，总是在埋怨和否定孩子。我得改，再不改，孩子就会越来越糟糕。”

森爸也于沉默许久后抬起头来：“我们都做得不好，我们总是在关注自己的感受，太自私了，不然孩子怎么会选择如此公开地‘讨伐’咱们呢？我们的确得改改了。”

正妈也说：“我一看到黑板上那首诗就知道是孩子写给我的，因为诗歌里有我的名字，我每天都在批评他，却从来没有感觉到他竟然这么用心。”

涵爸也说道：“唉，整天管孩子玩手机，自己却没管住自己，简直是太失败了。我们的无心之举，孩子却看得一清二楚。这不是孩子的错，是大人太不自觉了！”

……

家长们就这样你一言我一语，纷纷打开了话匣子。

不知不觉已到了晚上九点半，我不得不宣布家长结束。可还是有家长围拢过来，想要进行个别交流。我趁势说：“我们现在要做的就是少说多做，所以现在我们需要给黑板改头换面，还孩子一份真正的爱。大家看我这个建议怎么样？”

“好！”家长们几乎异口同声。说干就干，几名家长迅速擦干净黑板，带头写下了自己的道歉与关爱，接着有人写下了对孩子的称赞和肯定，还有人写下了对孩子和老师的祝福和祈愿……

总之，没有一个家长“以牙还牙”，写下任何埋怨和苛责。

取而代之的，是满黑板的爱与歉意：

“孩子，请原谅爸妈做得不对的地方，我们永远爱你。”

“我最喜欢你了，宝贝你最棒！”

“我儿子最帅了，要勇敢要自信呀！”

“女儿你永远是我们的骄傲，我也一定努力做一个让人羡慕的妈妈！”

……

家长会之前的“吐槽黑板”，摇身一变为“表白墙”，我忽然也有些热泪盈眶了。这是父母对孩子深沉的爱，没有什么豪言壮语，也没有过多的词藻修饰，但其中的每一个字，都带着爱的温度。

第二天早晨，我特意早早来到教室，观察每一个孩子的反应。第一个来到教室的孩子看见黑板上的留言后大声惊呼；第二个孩子惊讶得捂住了嘴巴；第三个孩子埋头走进教室，在同学提醒下抬头看了看黑板后皱着眉头笑了；第四个、第五个、第六个……没有一人不是一副“不敢相信自己眼睛”的表情。

看来，家长留言给孩子们的冲击，一点也不亚于他们的留言给爸爸妈妈们的冲击，以致于第一节课的上课铃声响了，他们还在意犹未尽地讨论，哪句话是自己爸爸写的，一看语气就是；哪个字是自己妈妈写的，因为妈妈写的“的”字就是这样的！哪一行是自己妈妈写的，因为妈妈平时就是这样称呼自己的……我没有急着上课，特意多给了他们5分钟的自由讨论时间。

然后，我笑着看看他们，说：“好了，同学们，想想昨天下午的你和黑板，再想想今天早上的父母和黑板，你有什么感想，请把它写下来，题目自拟，字数不限。”

“好！”同学们难得一次地在听到作文题后没有愁眉苦脸、怨声载道。因此刚发下作文纸，他们就迫不及待写了起来，仿佛有说不完的话一般。

不出所料，这次作文孩子们写得特别好，涌现出多篇非常出彩的文章，比如嘉宁的《黑板“情话”》题目新颖，内容感人；洪涛的《她的爱不在黑板上》用到了“欲扬先抑”的写作手法；甜甜的《溢出黑板的爱》文笔一如既往地既清新又幽默，一句“被风吹过的世界格外美丽，被爱暖过的黑板特别有意义”直击主旨；小健的《玫瑰色黑板》将母亲带有责骂的爱比作带刺的玫瑰；文博写的《粉末里流露出的爱》时而深沉稳重，时而幽默风趣；宇博的《磁铁黑板》充满丰富的想象力，将“正极负极”“相吸相斥”这些物理课上的术语活用到了文章中……

看完孩子们的作文，我一时陷入了沉思——

当爱流动起来，将不再有寒冷孤单和薄弱。

当爱溢满亲情，将永远生动精彩富有力量。

我要谢谢孩子们，真实且勇敢地表达了自己。

我要谢谢家长们，宽容且果断地改变了自己。

哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”教育也一样，无需比较、无法言说、持续未完的不仅仅是我们班的故事，还有每一个参与其中的孩子、家长和我们的人生。

（作者单位：临沂国际学校山东临沂 276013）

责任编辑 余志权