“领雁”特色学校创建的探索

黄涛

建设特色学校，赋予学校以个性的基因与内涵，是学校贯彻落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的内在要求，也是学校创新办学模式、实现创新发展的根本路径。在创建特色学校的过程中，要确立学校的主题文化，注重以文化为核心，引领特色学校建设。

一、确立“领雁文化”主题

（一）“领雁文化”主题的提出

珠海市平沙镇中心小学建校于1953年，坐落于平沙镇辖区内的孖髻山南麓。进入新时代，为加快学校的发展，打造高品质教育，在专家的引领下，学校根据平沙当地地标“孖髻山”和“大雁文化”——“雁落平沙”（《孖髻山传说》《平沙发展史》都有记载），确立了既具平沙本土特色，又能传承平小人精神的“领雁文化”主题，确定了“为成长领航”的办学理念，提炼出“协作、共进”的四字校风，以“育新时代领雁”为办学目标，并把“敢为人先”定为校训。

（二）“领雁文化”理念体系及结构

学校要可持续发展，必须重新调整发展思路，寻求突破口，制定切实可行的发展规划，调动师生的积极性。经过一段时间的酝酿、思考和讨论，学校根据当前发展的需要，首先提炼“领雁文化，品质教育”文化品牌，提出“为成长领航”的办学理念，之后围绕办学理念，把工作重点放在基于“领雁”特色学校的建设上。

学校以一个课程理念（让每个生命更精彩）、三大课程目标（培养核心素养，提升生命质量，办有品质的教育）为基础，以现代生命教育理论和人文主义理论为指导，构建了“领雁文化”特色体系。“领雁文化”特色体系包括理念体系、管理体系、课程体系和德育体系。

二、“领雁”特色学校创建的策略

（一）构建“领雁”特色课程体系

为了切实促进学生核心素养的全面提升，实现学生的全面发展、個性发展和健康发展，学校牢牢把握课程建设的三大原则，一是坚持国家课程规范化，二是实施地方课程特色化，三是建设校本课程精品化。通过对国家课程、地方课程和校本课程的科学规划和深度整合，切实建构了包括品德与心理、语文与阅读、数学与科技、艺术与审美、体育与健康共五大领域的学校“领雁”课程体系。“领雁”课程体系坚持国家课程的基础性与导向性地位，以地方课程的特色化和校本课程的精品化，将学校课程建设主体性的发挥作了非常恰当的演绎。比如快乐读写、经典诵读等精品课程的建设，既彰显了学校在课程建设中对层次性和均衡性作出的个性选择与科学诠释，又从学生成长和学校发展等实际出发对国家课程校本化实施进行了有益的尝试。

2015年，经过反复研究和科学论证，学校以关注学生核心素养和契合“领雁”特色文化为关键点，选定了首批学校“领雁”课程。依据学科特点并结合课程研究的已有成果，将“领雁”课程分为三种类型四大类别，三种类型即主题型、基础型和体验型，四大类别即“雁之树德”“雁之树智”“雁之树体”“雁之树美”。

（二）提高课堂教学质量

一切的教育理念与主张，最终都无法脱离课堂。因此，课堂教学是“领雁”特色学校创建的根本抓手和关键环节。

重视全体教师的“六课”能力训练。所谓“六课”能力，即备课、上课、听课、说课、议课、评课的基本素养和能力水平。如果全体教师这六个方面的能力过关了，那么课堂教学的质量就有了基础性的保证。尤其是“双减”政策实施以来，学校更是严格按照国家政策深化了对学生作业内容、布置方式与检查批改的改革，改变单一的作业布置方式。作业可以写在作业本上，作业上也可以用《配套练习册》等手头资料精心设计作业，这样可以减少学生抄题的时间以提高作业效率。一方面适当布置探究性、实践性的家庭作业，另一方面要求教师设计的作业要关注学生的差异，从而彰显作业的开放性和选择性。

（三）创新德育形式

1. 丰富德育主题活动

德育最忌“两张皮”，只有不断拓展德育内容，创新德育形式，以浸润方式让学生切实感受德育的魅力，德育才能深入到学生心中。因此，丰富多彩的德育主题活动便成为学校“领雁”德育建设的必然选择。学校精心设计主题教育活动，不同的月份确定不同的主题，充分利用重大节日、重要仪式，丰富德育的内容，开展传统文化教育、文明行为教育、感恩教育、爱国主义教育、环境教育、健康人生教育、阅读心理教育等，让学生养成良好的行为习惯及学习习惯。

2. 构建三位一体的德育平台

构建学校、家庭、社区三位一体的德育网络与共育平台。建立家长委员会，办好家长学校，建设学校义工队，激发家长委员和家长义工的积极性，盘活各种资源，实行由学校领导、德育行政、班主任、家长代表共同参与的德育工作机制，鼓励家长代表对学校管理工作中存在的难点、热点问题提出意见和建议。定时召开家长会，切实做好家访工作，加强与家长的沟通，齐抓共管，促使学生健康成长。

（四）加强师资队伍建设

立足校本，积极探索“领雁”特色文化下教师个人专业素养的关键要素和团队建设的核心因子，从价值引领、路径设置和评价推动三大维度促进全体教师师德、师能、师风的提升，打造一支高素质的“博学善导”新型教师队伍，是学校特色发展的智力支撑和人才保障。

1. 加强骨干教师队伍的培养

设置“领雁工程示范岗”，进一步完善骨干教师的评价和考核方案，不断完善骨干教师考评认定及管理细则，并与绩效工资和职称晋升挂钩。大力实施“领雁工程”，鼓励骨干教师著书立说、提炼优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学交流。

2. 以校本培训提高教师综合素质

倡导“团结互助、共同成长”的团队理念，大力开展“学习共同体”建设和校本研训工作，通过师徒结对、学科组、年级组、名师工作室、教师专业发展规划等多种层次、多种形式、多种主题的团队建设，为每一位教师专业发展提供平台和资源。通过实施全员培训、专题报告、名师分享、同课异构等活动，不断拓展校本培训的内容，丰富校本培训的形式，全面促进每一位教师教学水平和专业技能的提升。