论德育在中职网络安全教学中的重要性

杨萌

摘要：计算机课程是当前中职学校的重点课程，但随着互联网发展，各种不良信息日渐涌入中职学生的信息技术学习过程中，给该阶段学生的生活和学习带来了一定冲击和影响。鉴于此，在计算机教学中进行德育渗透极为重要，通过该方式可有效加强中职学生群体的道德素质，并以此规范学生的日常生活和学习，进一步提高中职学生的社会认同感和责任感，促使该群体健康成长。

关键词：德育;中职;网络安全教学;重要性;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

中职教育是中等教育高级阶段的组成部分，不同于普通高级中学，其课程设置除公共基础课外，还设置了各类专业课，为社会建设提供不同层次的专业技术人员。网络安全的概念较为广泛，主要涵盖了计算机网络系统的硬件、软件和数据的受保护程度，即不因恶意或者偶然原因而遭受到破坏、更改和泄露，保障计算机网络和通信系统连续、可靠、正常地运行，且网络服务未中断。在计算机网络的每一个运行环节中，均需要大量的技术人员来保障系统的安全运行。另外，一些技术人员掌握了网络攻击和防守的技术，但是未将技术运用于保障网络安全，而是破坏网络安全，给国家和企业造成了巨大的损失。这就需要在职业教育的过程中进行专业技术教学的同时，让德育渗透到专业教育中，实现培养人才的德才兼备。

一、德育在中职网络安全教学中的重要性

（一）网络安全的特性

随着网络信息技术分支越来越多，网络已深入人们生活中的方方面面。虽然给人们的生活带来了极大的便利，但是也埋下了一些网络安全隐患。目前国际上大多数国家将网络空间定义为“第五空间”，各个国家都想在网络安全方面占领制高点。美国在数年前就已开始有计划、有规模地培养和部署网络安全技术人才，我国网络安全方面起步较晚，人才培养体系尚未真正的成熟。网络安全瞬息万变，必须及时对已有知识进行更新，以应对不断发生的网络安全事件。培养技术水平、道德水准高的综合型高素质网络安全技术人员是现阶段我国职业教育的目标。

（二）外来文化的冲击

由于网络安全方向国内的研究起步较晚，缺乏完整、系统的中文教材和实验环境，所以中职学校的网络安全教学中，经常会使用到国外的文献资料和互联网网站。在一些网络安全的学习网站中，混杂着不少经验丰富的黑客，同时国外还存在许多专门培训某方面黑客的网站，在世界范围内广泛吸收学员，在这些文化的冲击之下，会对学生的文化、思维、道德观、价值观等产生各种影响。如果中职学校学生明辨是非的能力有限且不具备强大的内心，则极易受到外来文化的影响。

二、中职计算机教学与德育有效融合的路径

（一）创设教学情境，优化课堂教学

从当前的形势上看，中职阶段的计算机网络教学，需要在合理的教学情境中，结合自身的实际，建立起问题效应。并且在长期的潜移默化中，帮助学生学会发现问题，建立逻辑思维能力。中职教师还需要根据学生的发展规律，找到其中的切合点，一旦发现问题，就需要及时找到，并且随时找到合理的空间延伸范式。例如：在实施“网页制作”教学的时候，教师就可以使用提问题的方式，加大课程引导，引导学生思考网页制作的步骤，找到适合的方法，并且将学生分为不同的小组，在探究和交流中，向着“谷歌”、“百度”看齐，做出属于自己的网站。之后，学生就可以结合现实的需要，根据兴趣点，保持有效的课程推动计划，分析不一样的互联网基础，保持资源整合的力度，引发思想的共鸣，建立良好的情景驱动建设，保持全新主动的姿态，完成学习任务，保持科学的发展路径，为以后的学习提供前进的动力。

（二）巧用计算机网络授课素材，对学生进行理想教育

让学生形成正确的“三观”以及让学生拥有更加积极向上的理想，是教师在教学工作中需要特别关注的事情。例如，当教师在进行“制作电子报”相关内容的授课时，可以在理想教育的基础上挑选一些与学生的实际生活息息相关的素材。首先，教师可以先向学生演示一个电子报“职業梦想报”。在职业和梦想的相关主题下，通过一些职场名人们的真实故事以及具有激励性的职场名言等，来提高电子报的感染力。通过图文并茂的制作方式，让学生提起制作电子报的兴趣。其次，教师需要引导学生观察版面的排版以及设计等要素，从而提高学生对电子报相关知识点的认知能力。最后，教师可以设计“梦想”“环保”等方面的主题，要求学生自主制作一个电子报。通过这样的方式，能够让学生在提高实践运用能力的同时，不断提升自身的思想觉悟、政治觉悟以及道德觉悟。这样的教学方式能够促进计算机网络的学科授课工作与学生的德育工作更好地融合。

（三）培养中职学生良好上机习惯

正确的行为习惯对中职学生健康成长非常有益，因此各中职学校应注重对学生行为习惯的全方位培养。在计算机教学环节，教师应从培养学生正确的上机习惯着手，不仅要求学生在具体操作时按照相应规定执行，更要教育学生对计算机软件和硬件设备加以保护，以此确保该项教学能够顺利完成。基于该教学目标，教师首先应对学生群体开展思想道德教育，使其能够明确认知习惯养成的重要性和价值，在具体教学时则应对学生进行督促和指导，例如，正确开关机;正确使用鼠标、键盘，并且要求学生在利用键盘输入文字时手指力度要适中、键盘敲击手势要正确、击键应快速果断。其次，教学环节，教师应充分发挥自身榜样作用，注意以身作则，教师要求学生的各项规定，应保证自身能身体力行。且在授课环节，教师要针对各种不足之处进行指导，注重计算机课程的实用性。与此同时，教师也应发挥语言激励的作用，积极鼓励课堂表现较好的学生，使学生之间形成合理的竞争关系，通过该方式可有利于提高整体学习质量。最后，教学方式应科学、合理，规范学生使用健康、绿色、安全的软件，应在潜移默化中对学生进行引导，例如，课前准备、上机前换鞋套、保持安静、桌椅摆放整齐、不乱扔垃圾、保持清洁等，将良好的行为习惯作为基本要求和任务来执行。

结束语

综上所述，中职网络安全教学中离不开德育，而为了避免学生对德育的反感，在今后的网络安全教学实践中应不断融入德育，潜移默化地培养学生的人生观、价值观和德育观，为国家培养正直、可靠的网络安全人才做贡献。

参考文献

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