聚焦教学内容 提升视唱练耳效能

周小君

摘要：视唱练耳是开启音乐之门的一把钥匙，兼具理论性和技术性，以传授音乐技能为主，以提升音乐素养为目的。是音乐教育领域的基础学科，承当音乐学习的奠基作用，影响音乐学习的深度发展。我校在合唱社团里开设了视唱练耳课程，但因时间少，基础差、起点低，又加上传统教材专业性强、体量大，进度快，内容成人化等，削弱学习兴趣，拖滞了学习进度。基于现状本社团聚焦教材内容的分级化整合，有梯度设计;项目化呈现，供灵活选择;儿童化选材，增学习乐趣，以全面、快速提高学生的音乐素质，提升视唱练耳课程的效能。

关键词：效能  视唱练耳  教学内容

中图分类号：A 文献标识码：A

视唱练耳是音乐的基础课程，是开启音乐之门的一把钥匙。兼具理论性与技术性，以传授音乐技能为主，以提升音乐素养为目的。它培养学习者良好的视谱即唱能力和艺术听觉能力，掌握音乐的表情符号，理清音乐的逻辑框架，理解音乐各要素在音乐表现中的作用，全面提高学生的音乐素质。承当音乐学习的奠基作用，影响音乐学习的深度发展。

我校在合唱社团里开设了视唱练耳课程，帮助学生更好更全面地提高个体的知识储备和技能提高。但社团学员们时间少，基础差、起点低、能力参差不齐，又加上传统教材专业性强、体量大，进度快，内容成人化等，使得学习中出现难点堆叠、枯燥乏味、停滞不前等现象，基于现状本社团聚焦教材内容，重新梳理、调整、整合，以更符合学生心性和心智的面貌，促进视唱练耳课程的有效提升。

一、分级化整合，有梯度设计

教材是教学活动的媒介，内容要适应学生的学，布局要同步学生的能力。

我校合唱团员来自三四五六四个年级，是培养对音乐感知、听辨、识谱、视唱等能力，理解音乐表现中音乐要素的作用，积累音乐基础语言，学习音乐表现常规，全面提高团员音乐素养的重要时期。为此，我们在教学目标的框架下，以视唱练耳学科体系为依据，以本团队员的心理发展水平和音乐认知特点为基础，分阶段有梯度设计渐进的分级目标和分级内容，将视唱练耳分为三个阶段，即视唱练耳A级（A：a1、a2、a3）、视唱练耳B级（B：b1、b2、b3）、视唱练耳C级（C：c1、c2、c3）、三个阶段在总目标的统领下，各有相对应的课程目标和课程内容，避免陌生内容扎堆呈现，学习难点交相错叠，又前后衔接、逐段递进、完整有序。

（二）项目化呈现，供灵活选择

凸显音乐的基本要素功能，以音乐活动方式划分学习项目，促进视唱练耳的学习效率。在以往的课堂里，视唱练耳的教学内容一般包括两大块：音准训练和读谱视唱训练，其它的学习都隐含在这两大内容里面。为了强调各音乐要素的重要性，突出其学习方式的趣味性，将原有的内容整合为“节奏训练”“音准训练”“视唱训练”三个项目，并增加了“合唱欣赏”“气息训练”“声音训练”三个项目，以上六个项目各以游戏馆的形式与学生见面，配置多样化的体验与实践活动，并提供灵活的选择性，六个项目的划分，既互相独立，又互相关联，既体现了各基本技能的重要性，又促进了兴趣源动力的激发，组成了一个有活力、有变化、有趣味的有机整体，以生动多样的音乐实践活动来更好更快地达成视唱练耳综合能力的提高。具体项目如下：

项目一万花筒（欣赏），如进行曲风格以踏步前进来体验，如雪花飞舞以飞舞的手语，再伴以轻盈的脚步流动在教室空间来感受;

项目二拍拍乐（节奏），如身体打击节奏为歌曲伴奏;

项目三河豚馆（气息），如吹气球、吹纸片等;

项目四海豚居（声音），如模拟飞机起飞发声，以蹦极状态里感知打开;

项目五魔术耳（音准），如我来弹你来猜;

项目六演出厅（视唱），如小节接龙等。

三、儿童化选材，增学习乐趣

传统的视唱练耳教材大都遵循学科中心论，把关注点定位在知识技能上，主要面向高等院校，并接轨国际音乐学院，所以曲目成人化、专业化、国际化，对我团学员来说心智不够、经验缺乏，能力不足，这门课程显得又难学又难懂又枯燥。学生是学习的起点，是学习的中心，是学习的目的，为此我们努力实现以学生为中心，以儿童的视觉和儿童的经验为依据，让童趣和传统经典并行，促成视唱练耳综合素养的提升。

1.增加小时候唱过的儿歌为教学内容。儿童歌曲短小简洁，音乐生动形象，很多作品学生们信口拈来，提供了简单的入场券。如《小星星》《玛丽有只小羊羔》

2.增加音樂课学过的音乐为教学内容。在熟悉的内容里寻找新知，源源不断地挖出新内容，让学习充满新奇。如《法国号》《小蜜蜂》

3.增加本民族音乐为教学内容。本民族的音乐感觉储存在每个人的血液里，有与生俱来的天然属性。打开基因里的音乐，体验民族音乐的情智，与童味与其它经典并驾齐驱。如《小白菜》《采茶舞曲》

“工欲善其事，必先利其器。”我们根据本团学员的心性发展和认知水平，立足团队的实际现状和实际需求，对教学内容进行优化、整合，使之更符合社团的长足发展，成就学生音乐素质的全面提高，最终成就视唱练耳学习的有效提升。

参考文献

许敬行，孙虹，《视唱练耳》，高等教育出版社，1994

赵方幸，《儿童视唱练耳教程》，人们音乐出版社，2008

亨利·雷蒙恩，古斯塔夫·卡卢利，《法国视唱》，中央音乐学院出版社，2016

柯达伊，《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》，上海教育出版社，1999

赵易山，《乐理·视唱练耳分册》上、下，人民音乐出版社，2017

（法）亨利·雷蒙恩，古斯塔夫·卡卢利，《法国视唱》，中央音乐学院出版社，2016

赵方幸，《儿童视唱练耳教程》，人民音乐出版社，2009