浅谈新时期中等职业学校班主任如何进行班级管理

高静凯

摘要：简析新时期中等职业学校现状及存在的问题，以笔者班级管理为例，论述在班主任班级管理中如何大胆创新探索，科学进行班级管理。

关键词：新时期;中等职业学校;创新探索

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

培养具有一定基础知识和专业基本技能的技术技能人才是中等职业教育的重要职责。在职业教育中，班级是学生生活中一个重要组织，班主任作为中职学生的组织者、教育者和管理者，担负着立德树人、教育学生树立正确人生观、世界观、价值观的重任，遵循着“人人皆可成才，人人尽展其才”的原则，为社会输送大量合格的技术技能人才。所以，面对目前现状，班主任如何合理进行班级管理是中职学校教育管理的一个重要环节。

一、新时期中等职业学校现状分析

随着社会经济的发展，国家对中等职业学校教育越来越重视，对中职教育的投入力度也在不断加大。但是，中职教育效果却令人不满意，班级管理更是摆在每个班主任面前一件头痛的事情。

众所周知，中等职业学校招生难，老师们苦口婆心换来的却是家长的不理解，致使招到的绝大多数是中考的失败者，是被社会、老师、同学甚至家长视为没有“成才”希望的一族。加之现实社会对中职教育的偏见，使得大部分中职学生有较严重的自卑心理，破罐子破摔的现象时有发生。

生源复杂教育教学难以兼顾，给教学和班级管理工作增加了难度;问题学生多，上课玩手机、睡觉现象司空见惯，85%的学生听讲跟不上，给正常教学带来很大困难，面对这种现象，班主任往往也束手无策。学生不仅学习能力低下，行为习惯也很不好，比如教室卫生较差、进教室迟到却不打报告、上课对老师的批评置之不理是常事，更让人头疼的是学生不服管教当场辱骂老师。这些琐事把班主任搞的身心疲惫，让许多班主任觉得担任班主任不是一种快乐而是一种痛苦和折磨，致使班级管理工作难以顺利进行。

二、新时期中等职业学校班级管理创新探索

针对目前现状及问题，班主任除了在平时工作中要保持高度的责任感与荣誉感，还急需在班级管理中大胆创新探索，探求科学合理的管理方法。在此我以亲身经历谈谈班级管理。

1.制定合理制度，做出具体要求，做到责任明确积极协作。

开学之初根据班级现状，我首先制定一系列相关制度，如《班级管理制度》、《学生手机管理制度》，建立《班级机构》、《学生成长档案》，绘制《手机管理登记表》、《班级值日执勤表》，学生做到有据可依有规可循，分工细致责任明确，尽可能让更多同学参与班级管理，同时调动了学生的积极性。

2.走近学生了解班级情况，树立个人形象和风格。

我利用师生接头时间、课余时间，随时随地找学生进行谈话，了解他们的家庭、学习、生活、思想等，建立了详细的分析表，经过深入了解后确立自己的管理思路。如关心支持家庭困难学生;积极鼓励学困生的学习，使之在班级中找到自己的位置;严格学生手机管理，学生每周坚持填写手机保管情况登记表;严格管理问题学生，以说服思想教育为主，采取有进步必表扬的方法，鼓励学生积极参加社会实践做到学校学习与社会实践相结合，使他们找到强烈的表现欲望，为班级工作的开展奠定了基础。 

3.努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于中职阶段的学生更为重要。因此，我首先确立本班特色的班级文化建设，增添了“耕耘今天，收获明天”的八字班训，指明了长期奋斗目标，并鼓励学生学好专业课积极备战对口高考。设立班级光荣榜，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成才的初步模式，使原本死气沉沉的教室变得色彩艳丽纷繁，学习氛围浓厚，学生的生活快乐舒适，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

4.加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心，因此我做了大量的努力。首先，我利用每次主题班会的时间，把多个方面纳入其中并选取了一些具有代表性的主题，鼓励学生文明用语、做一个热爱劳动的职教人、做一个遵纪守法的中职生。另外，我利用业余撰写“妈妈，你为什么要我学习”“感恩父母”等文章，让学生学习，逐渐提高学生的思想品德，让学生懂得感恩，学会做人。同时，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。

5.加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重选拔和培养班委成员。首先，大力表扬班委优点，帮助班委树立威信;其次，在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;再次，培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，班委干部主动履行职责、学生此地无师当有师，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

6.协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。

四十多位学生单靠一个人是很难管理到位的，因此发展多方面的教育力量是必要的。首先，我和课任老師配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。其次，建立微信交流群、面对面家访等形式，让家长了解学生近况，理解、支持和配合班级管理。如要求学生进校园不带手机，但为了往返安全，每周五下午学生放休，我要求家长在“家校交流群”报“平安”;每周日来校后学生填写《学生手机管理登记表》，晚上7：30-8：00我在群里通报到校情况、手机管理情况等，并与家长联手核实。另外，我坚持每年一次家访，若个别家长因特殊原因不能来校，我就以其他形式进行家访。通过家校共育，学生整体素质不断提高，班级特色也日益形成。

结束语

班级的管理任重而道远，在新的历史时期，只有思想进步、业务精通、管理经验丰富、起到表率作用的中等职业学校优秀班主任，才能引领中职学生走好一段精彩的人生之路，为中职学生今后的发展打下坚实的基础，为国家培养更多的具有一定专业知识和专业技能的高素质技术技能人才。

参考文献

[1]李晓霞. 浅谈中等职业学校如何建立以班主任为核心的班级管理体系[J]. 中国教师， 2008（S1）：2.