培养创新精神激发创新思维

陈天兵

中图分类号：A 文献标识码：A

创新是一个民族进步的灵魂，是创新教育的着眼点。当前，随着课程改革的深人和新课程标准的执行，崭新的教育形式逐步走进课堂，教师的职能有了彻底的转变。教师要通过对自己教学行为的反思和对教育理论等问题的研究，更新自己已有的教学观念，改善、充实已有的知识结构，引导学生主动参与教与学的全过程，使他们学会运用感受、体验、经历和探索等手段唤醒自己的主体意识。在新课标的指引下，在实际教学工作中，采用各种各样的教学形式和教学手段，使我们的课堂空气为之一新。

以往教学，学生在被动中学习，教师没有给学生情感的思维，没有活泼生动的学习氛围。学生是学习的主体，为学生创造主动思考的情境，是挖掘学生内在的潜力，充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极地去学习，去思考的有效途径。这样，学生不仅对学习产生浓厚的兴趣，更有利于培养学生的创新精神。

一、创设问题情境，激活学生的创新思维兴趣

兴趣是学生主动学习的最好的教师。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望是直接推动学生进行学习的一种内部动因。为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，就需要我们努力为学生创设一定的问题情境，孩子的心灵恰好一池明净的湖水，需要教育者投入一颗激情的石子，以荡起感染涟漪，唤起学生求知、探索创新的欲望。从而激活学生创新思维的兴趣。在实际教育工作中，我们教师要充分运用好教具、学具用灵活多变的现代化教学手段，为学生创设感兴趣的问题情境，使知识的形成过程变成学生可以操作的活动。如教学《一个小村庄的变迁》这篇课文时，首先我用电脑制作了-幅美丽的小村庄画面展示给同学们，然后学生边听音乐边感受画面，最后让学生读一读自己对小村庄的印象，使学生通过观察画面、听音乐、谈感受，进而感受到小村庄的美丽。接着我又出示一幅图画，画面狂风怒吼，黄沙满天，引导学生说出画面上的内容，通过观察、对比、积疑探究，学生会想到这样一个美 丽的小村庄为什么会变成了第二幅图上凄惨的样子呢？渲染了气氛和情感，引导学生大胆创新，这样牢牢的抓住了学生，吸引了学生的注意力，使学生产生继续听下去的强烈欲望，更好地将学生引人知识的海洋。

二、因势利导，发掘引起学生兴趣的问题引导创新

学生对一些有趣味性的问题极感兴趣，但有时学生的兴趣不一定和老师的教学设计相吻合，那么教师就应该根据实际情况因势利导，从学生的兴趣人手，为学生创造乐于思考的情境，鼓励学生大胆创新。如在教学寓言故事《掩耳盗铃》一文时 ，学生在学习课文这一环节时，一边读课文，一-边情不自禁地笑出声来，可见学生一定是对课文中的一些内容感兴趣，也是学生读懂了一定的内容才会笑出来。这是调动学生学习兴趣的最好的契机抓住学生喜欢的问题，，就可为学生创造乐于思考的情境。我就从学生的“笑"入手，引导学生学懂文章为什么笑？ 学生回答出了笑的几点原因：认为这个人十分愚蠢，他做不该做的事，自己欺骗自己;这个人的想法是错误的，因为“盗铃铃响---被发觉"之间的联系 是必然的;笑这个人自己欺骗了自己，告诫我们在学习和生活中，不能做蠢事，不能做不该做的事;从而由课文想到实际生活，让学生去创新、去发挥。又如《苦柚》一课中有这样一句话：“孩子，凭着你这颗善良的心，诚实的人，苦柚也会变甜的”。为什么凭着善良诚实的心，苦柚就会变甜？是一个有难度的问题，解决了这个难题，这句话的深刻含义也就迎刃而解。课上，我让合作小组间展开讨论，通过学生对这一有兴趣问题展开讨论，通过学生间的相互提示，相互沟通，在是与否的不断辨析中渐渐明白：苦柚不会变甜，只是伯父被小姑娘诚实善良的品质所感动，心里觉得甜滋滋的，因此吃起苦柚子也觉得很甜，培养学生的大胆创新精神。

三、指导探究式学习方式，在合作交流中培养学生的创新精神

自主、合作探究是《语文课程标准》所倡导的适合时代要求和语文教学的一种行之有 效的学习方法，这种新的学习方法能更好地培养学生的创新意识和创造能力，同时也给语文教学带来新的生机和活力。为了把新课程的理念真正落实到每日的课堂上，落到每个学生的身上，我们要改变教学方式，让语文教学充满活力。

合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，合作研讨和研究学习，即课堂中对学生以小组形式为学习群体，突出学生间的协作与讨论，充分调动学生积极性，共同发展问题，培养其主动学习动力。教师要引导学生进行研究学习并培养学生交流合作的意识。例如：学习（新型玻璃》这篇课文，学生在小组内进行研究学习.弄清了每种玻璃的特点和用途并能填写好研究学习的表格，为进步加強对课文内容的学习，小组内成员分工合作：查找资料，对每.种玻璃为什么会有这样的特点和用途进行了研究，做到了“知其然，还要知其所以然”。此外，同学们还对课文进行了改编，有的以玻璃的口吻介绍了玻璃家族，有的以玻璃厂家的身份进行了推销等，学生真正学懂了课文、通过合作研讨，突破了教学中的难点，发展了学生的创造思维，在研究学习过程中同学们学会了分工，学会了倾听，学会了沟通和交流，学会了互相配合和支持，这比学到书本上的知识更重要。