班主任工作中的点滴体会

莫丽清

中图分类号：A 文献标识码：A

做好班主任工作并不容易，如果处理问题讲究技巧，就会收到好的效果。因此，班主任一定要根据学生的思想，有针对性地进行不同的引导，才能有效地促进不同学生性格的转化和提高，真正促进学生的健康发展。下面是我工作中的点滴体会。

一、家庭访问。

当我每接一个新的班级时，要做的工作就是家访。通过家访，加深对学生的了解，增进师生的情谊，沟通学校、老师、家庭之间的联系，帮助家长改进家庭教育方法，扫除学生因家庭矛盾而形成的心理障碍……我尝到了家访的甜头。比如：我班黄桂荣同学，家在离学校十几里路的山村。他平时学习认真刻苦，不论刮风下雨，从不迟到。但他整天闷闷不乐，心事重重。我几次找他谈话，他一声不吭，只是轻轻啧嘴。后来他母亲特地来校找我反映情况，说自己是跟别人做捣楼房的，今天有工做，明天不一定有工开，所以没有什么钱。黄桂荣的父亲年老多病，长年在家，又喜欢喝酒，酒后便打骂孩子，并且不止一次地说，如果没有考取好的中学，就别去读书了。弄得孩子心神不定，希望我能做做工作，出出点子。我正考虑走访这个同学的家，家长上门来请了，事不迟疑，立即家访。我先找黄桂荣谈了话，要他学会处理好家庭关系，要安心学习。第二天，我花了两个小时，来到了黄桂荣的家。受到黄桂荣父母亲的热情接待。我把这次家访早已在心里备好的“课”都依次用上。首先，我向全家汇报了黄桂荣在校德智体个方面的良好情况和他刻苦学习的精神及今后进一步提高的可能。然后，我检讨了自己对黄桂荣关心不够，并诚恳地说：“我今天来，就是听取你们对学校和班主任的意见，了解黄桂荣上学有什么困难。”可没等我说完，他的父亲就急忙说：“没有，没有，孩子常说老师对他很好，我今天也亲眼看到了。困难嘛，有一点，完全可以克服的。”听了黄桂荣父亲的一番话，我心里比吃了蜜还甜，我终于感动了“上帝”，等来了我要听的话呀﹗通过了这次家访，黄桂荣也换了一个人似的，精神饱满，学习更加刻苦，期末考试从原来班上第十名上升到第五名。

二、把“爱”播撒在学生心中——信任是转化后进生的良方。

班主任要用自己的满腔热情去温暖后进生的情怀，用信任去点燃学生的思想上的火花。我班有个李明同学，脾气暴躁，自由散漫，经常违反纪律。要怎样来转变这个学生呢？我进行了一番沉思。一方面，我发现自己还没有很好地把握住学生的个性特征;另一方面，我对李明同学还缺乏耐心、信心。于是，我改变了过去那种工作方法，处处尊重信任他。他爱美，衣着整洁，值日认真负责。我抓住他这个进步的闪光点，多次在班上表扬他。平时我又主动亲近他，和他交朋友，跟他讲鸟美在羽毛、人美在心灵的道理，希望他不但要做到仪表美，而且要做到心灵美。有一次，在搬弄垃圾中，他的手起了泡泡，还不如一个女同学的任务完成得好，心里很不是滋味，担心老师批评他。而我不但没有批评，还表扬了他那种不怕苦不怕累的精神。可正当我们关系融洽、他也有一些进步的时候，有同学反映他在校外偷偷地抽烟。当时我火冒三丈，恨不得立即把他找来训斥一顿。但冷静下来一想，对于一个有思想毛病和坏习惯较多的同学，要求人家在一个短时期内将身上所有缺点错误统统改掉，是不切实际的，也是不可能的，对他的教育既要严格，又要耐心，还要信任他，要允许学生改正错误有反复。于是，我诚恳地与李明同学交换了思想，充分肯定了他的进步。后来，李明同学经受了时间的考验，真的逐渐变好了。

三、建立和谐的师生关系。

师生关系和谐的关键，在于班主任老师正确处理好“爱”与“严”的辩证关系。我认为，师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。对于學习较差的同学，班主任老师要特别注意保护他们的积极性。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护。比如：莫习建同学，学习基础差，纪律自由散漫。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有种玩世不恭的态度，好象别人都欠他什么似的。学校离他家虽不远，但中午很少回家，这使我感到奇怪。后来我了解到他父母常年在外打工，一个人在家，感到寂寞。当我了解到这个情况后，非常同情他，像他这样的孩子如不及时疏导，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路。为了使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清几次和他谈心，和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习，，成绩突出。后来，这个同学被评为校级进步学生。

四、个别谈话。

个别谈话要针对学生的年龄特征和心理发展规律及思想实际，以崇高的道德准则启迪学生、诱导学生明辨是非、分清真假、美丑、善恶。通过个别谈话，了解学生的思想、心理和要求，解除学生的思想顾虑，让他们说出心里话;同时，在谈话中后进生以温暖和前进的动力，提高他们改正错误大勇气，把他们的积极性调动起来。因此，个别谈话是班主任做深入细致的思想工作的要点。抓住学生的特点，因人施教，一把钥匙开一把锁。学生年纪不大，容易激动，爱偏激，缺乏识别力和抵制力，因而容易被教唆犯错误。有的学生犯了错误不接受家长和老师的教育，不认错，横蛮无理;有的娇、骄二气严重;有的甚至被坏人拉了过去……班主任老师要对学生进行个别谈话，把话说到学生的心坎上，把思想工作做到点子上，这样就能收到好的效果。我有个学生，平时乐于帮我做事，人也很有趣，但他性子烈，动不动就欺负人，甚至大人。一次，他又打人了，我找他进行个别谈话，他以为又要训斥，不料我这样对他说：“林东同学，你平时常做好事，专为班级修桌椅，你既是我的好助手，又成为我的朋友。”他听得入了神，激动的热泪盈眶。看他被我的话感染了，突然我话锋一转，说：“可今天你做了坏事，我再也不想交你这样的朋友。”听了我的话，他感到很后悔。最后，真诚认错。显然，找学生个别谈话，进行个别教育，一定要抓住学生的特点进行正面教育。

作为班主任，其一举一动，一言一行都对学生的成长起着表率作用，对学生的成长至关重要。要尊重学生，想方设法，为学生解决问题，要急学生所急，想学生所想，时时处处关心学生的学习、生活，既建立和谐的师生关系，又融洽家长与班主任的关系，这样班主任才能更好地工作，轻松地教学，学生才安心，教学才能收到好的效果。让天下的师生携手合作，共创美好的蓝天﹗