高职院校劳动教育的意义与推进路径

陈陈 高川晴

摘 要：全面发展劳动教育是新时期党对教育的新要求。高职院校承担着培养具有专业技能型人才的重要使命，更需要全面推进劳动教育，使学生树立劳动价值观，掌握劳动技能。本文立足于高职院校推进劳动教育的现状，分析了高职院校开设劳动教育的重要性，从营造劳动教育文化氛围、劳动教育课程建设、劳动实践、劳动教育推进方式和劳动教育评价机制方面提出了高职院校实施劳动教育的路径与对策

关键词：高职院校;劳动教育;劳动精神;对策

Abstract：Developing labor education in an all-round way is the new requirement of the party for education in the new era. Higher vocational colleges undertake the important mission of cultivating talents with professional skills. It is more necessary to comprehensively promote labor education to enable students to establish labor values and master labor skills. Based on the current situation of promoting labor education in higher vocational colleges， this paper analyzes the importance of setting up labor education in higher vocational colleges， and puts forward the paths and Countermeasures of implementing labor education in Higher Vocational Colleges from the aspects of creating labor education cultural atmosphere， labor education curriculum construction， labor practice， labor education promotion methods and labor education evaluation mechanismKey words：Higher vocational colleges; Key words：Labor education; Labor spirit; countermeasure

劳动教育作为五项育人理念的重要组成部分，强调了对学生劳动能力和劳动精神的培养，要在学生中弘扬劳动精神，教育引導学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系[1]，其重要性不言而喻。

随着国家产业和各项经济结构的变化，国家对于人才的需求极为迫切。为了实现国家的强盛和中华民族的伟大复兴，拥有各项专业技能的人才越来越受国家和社会的重视，许多大国工匠和劳动模范不断凸现，各个高校对于人才的培养越来越重视。作为培养专业技能型人才的高职院校而言，如果让学生更好的掌握各项实践技能，成为优秀的大国工匠变得尤为重要，而掌握专业的劳动技能和优秀的劳动精神则是优秀工匠和劳动者不可缺少的，因此高职院校中的劳动教育具有非常重要的意义。

一、劳动教育的意义

（一）有利于培养合格的社会主义建设者和接班人

当代青年应注重德智体美劳全面发展，而更多的人将自身的发展过多的放在了德育和智育的培养上，忽视了劳动教育的发展，导致许多人不爱劳动甚至不会劳动。根据目前的社会现状，在各行各业都迫切的需要掌握专业技能的人才，需要更多的爱劳动、会劳动、尊重劳动、崇尚劳动的人才来建设社会主义。国家的核心竞争能力在于人才，也在于劳动者的综合素质，但是目前的社会劳动现状存在一些极其严重的问题：随着义务教育的普及化和人民文化水平的提高，多数人不愿意从事体力劳动和低薪劳动，只崇尚高薪、轻松的职业，明星、主播等高薪的职业受到多数青少年的青睐。国家需要精明强干的人才和劳动者，这样才能实现国家的富强，才能在当今的国际竞争中立足，而目前很多学生过多的培养自己的学习能力，忽视了劳动教育，导致自己的劳动意识薄弱、劳动能力低下，不能感受劳动的内涵。许多青少年不注重发展自身的劳动能力和创新精神，通过投机取巧、拼爹啃老来浪费自己的宝贵青春，甚至于通过违法的手段来获取不义之财。青少年作为社会主义的建设者和接班人，要肩负起国家发展和强盛的重担，需要通过脚踏实地的奋斗和坚持不懈的努力来实现中国梦。因此，在学校中进行劳动教育非常重要，通过劳动教育来培养劳动精神，掌握专业劳动技能，并且在劳动中不断创新，使学生能够崇尚劳动、学会劳动、热爱劳动，为社会主义的建设添砖加瓦。

（二）有利于高职院校人才的培养

高职院校作为中国教育的重要组成部分，与学术型本科高校不同的是其更多的是培养掌握专业实践技能的技术技能型人才。高职院校通过劳动教育实践，既可以使学生掌握劳动技能，提升劳动技巧，也可以帮助学生树立正确的劳动价值观，培养学生优良的劳动品质。首先通过劳动教育课程的开设，培育学生的劳动精神，使学生尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动、勤俭节约、艰苦朴素，通过学校的劳动教育，使学生能够正确对待一切劳动，增加认知，培养团队意识，有助于学生未来的发展与就业。其次，在专业课程中加入劳动教育，将理论联系实际，完成教学的理实一体化，深化理解，引起学习积极性，并且掌握将来实现就业和服务社会经济发展所需要的技术和能力。高职学生不仅可以在课堂上完成理论知识的学习，也能实现自身专业技能的提高，实现体力劳动和脑力劳动的有机结合。第三，通过学校劳动和家务劳动，使学生的各项劳动能力得到全面的发展。学生在课后通过家务劳动实践和学校生活劳动实践，有效地掌握处理日常生活中各种需要的技术和能力。大学生通过参与家务劳动，培养了动手能力、独立自主能力、规划能力、解决问题的能力、判断与决策力、执行力，从而有助于提升就业竞争力。第四，通过志愿服务劳动可以培养学生乐于助人的优良品质。高职学生结合自身掌握的实践技能，积极的为企业或者社会福利部门提供帮助，这个过程不仅能提升自己的专业技能，也能为社会做出自己的贡献，展现当代大学生的担当。

（三）有利于培养高职学生实践创新能力

企业的发展和国家的进步离不开创新，创新能力和创新精神也是当代大学生所不可缺少的。纵观全世界，中国的GDP总量已经位居全球第二，但是在许多高精尖的行业中，一些高端的技术和产品依然处处被欧美的国家卡脖子，这其中最主要的原因就是创新人才的欠缺，导致中国自主创新能力低下，尤其在高端人才上，虽然国家近年来加大了对这些人才的培养，但是目前的缺口仍然很大，据统计，到2021年底，国家对于高端人才的缺口在2200万以上，因此对于创新性人才的培育变得尤为重要。教育家陶行知说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”通过劳动教育来培养学生的劳动创新精神，学生在学习中，以劳动实践为载体，在劳动中发现问题、解决问题并且完成创新。在实践过程中，不仅可以使学生掌握专业技能，提高自身的劳动能力，并且可以激发学生的学习兴趣和创新性想法。

（四）有利于继承和发扬中华民族优秀传统文化

文化是民族之魂，也是一个国家的根本，中国的发展离不开中华民族的优秀传统文化，这些传统文化深深的影响了每一个人。从愚公移山到万斯同闭门苦读，从两弹一星到神舟飞船，这些都映射出了中华民族艰苦奋斗、自力更生的优秀传统文化和伟大的精神品质，正是这些优秀的品质和卓越的精神引领着中华民族的发展和富强。当代青少年承担着富强中华的伟大使命，需要继承这些优秀的品质和精神，要热爱劳动，艰苦奋斗。加强高职学生的劳动教育，通过辛勤的劳动来强健自己的体魄，锤炼意志，提升自己的劳动技能，在劳动中继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，展现自己踊跃进取、努力拼搏的精神活力，展现一名劳动者积极劳动，用劳动和汗水灌溉成功的良好品质，增强国家发展的软实力。

二、劳动教育的推进路劲

（一）营造良好的校园劳动教育文化氛围

学校应让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风[2]。首先学校应加大对劳动精神的宣传，加强劳动教育文化层面的建设。如组织教职工和学生观看劳模和大国工匠的先进事迹的宣传视频，邀请劳模和工匠进校园进行宣讲，让学生体会劳模精神，组织他们成为学校青年教师的企业导师，在学校宣传栏张贴劳模事迹等，创设学校的劳动教育环境。其次，定期开展多样化的劳动教育活动和劳动实践，通过活动使学生感受到劳动的魅力。如举办劳动光辉事迹演讲比赛，组织校园劳动文化节，制作劳动专题海报，组织优秀校友回校与学生进行交流。最后，利用好网络宣传平台，比如在学校门户、公众号上宣传劳动精神，推广劳模事迹，通过抖音、微信等平台向学生推送劳动教育相关知识，引导学生领会劳动的重要意义。这些举措可以使学校充满劳动教育的氛围，使劳动教育充满学校的每一个地方，也扎根在学生的心里，使学生体会到劳动的伟大。

（二）加强高职院校劳动教育课程建设

作为高职院校，对学生实践技能的培养非常重要，而实践技能的培养来源于实际的劳动，因此高职院校必须加强学校劳动教育的建设，需要将劳动教育归入学校学科体系，加强专业学科中劳动元素的融入，并且重视学生的劳动实践锻炼，组织多样化的劳动实践。首先劳动教育要进入学校的专业人才培养方案，单独开设劳动教育课程或劳动相关的选修课，规划好劳动教育课程内容，与学校文化与特色相结合，注重工匠精神的培育，加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，提高教育效果[3]。根据学校的特点，撰写富有学校特色的劳动教育校本教材并且建设网络学习资源，在教材中加入本地区或者优秀校友的典型劳动事迹，从不同的事迹中提炼出不同的劳动精神。其次，加强劳动教育的学科渗透与多元性。在专业学科中插入劳动教育的教学环节，教师在设计课程教学环节时，将学科知识与劳动元素相融合，纵深推进劳动教育的课程并行性，使学生在学习专业课的同时提高劳动意识，尤其在实践课程环节，加大对学生实践操作能力和应用创新能力的培养，在实践中掌握劳动技能培养劳动精神。第三，开展多样化的劳动实践。实践是培养劳动能力的最优途径，高校应注重实施劳动实践活动，定期开展劳动志愿服务，设置勤工助学岗位，充分利用学校的资源给学生提供实践活动的机会，如校园清洁、图书馆食堂义务劳动，组织实施好劳动周，有序安排学生的集体劳动，并且引导学生参加社会志愿服务。

（三）调动多元力量，形成劳动教育多方合理推进

学生劳动教育的推进不仅仅只依靠学校来完成，更需要政府的高度重视、社会的大力帮助和家庭的紧密配合，四方力量的相互支持与配合，才能够更好的推进劳动教育。首先，政府应充分发挥自己的职责，明确劳动教育的地位与重要性，加大对劳动教育政策和资金上的支持，出台相应的政策来推动劳动教育的实施并且配合相应的资金来保障劳动教育的建设。第二，社会力量应积极参与劳动教育，尤其是有专业技能和工作在一线的劳动者们，通过自己的经验和技能来丰富劳动教育的资源，为学校劳动教育的建设和实施提供建议和帮助，并且让学生参观参与到劳动一线，理解劳动的不易。第三，引导家长关注家庭劳动教育的重要性，实现家校共育，共同推进学生的劳动教育。长期以来，我国劳动教育在大中小学中难以推进，在一部分学生中出现“学习上的巨人，生活上的矮人”的现象，绝大部分原因就是家长在教育环节忽略了对孩子劳动教育的培养，因此在家庭中，家长要做好学生在劳动教育中的表率。在家庭中，家长可以指导或者鼓励自己的孩子适当的做一些基本的家务劳动，生活就是教育，适当做家务不仅可以让学生从学业中获得放松，也能锻炼身体。比如，可以让孩子扫地、拖地、做饭、洗衣服等等，不仅可以使学生掌握基本的生活技能，也可以激发学生的劳动积极性。人在成长过程中，解决问题的能力，责任心，判断与决策力，执行力都可以在做家務的过程中得到培养和提升。第四，学校要充分运用校园环境和实践基地以及其他资源为学生提供多样化的劳动实践场所，为学生提供劳动实践的机会，学生直接到生产一线进行劳动，不仅能直接感受劳动，也能提升自身劳动技能，充分将学校的理论知识运用于实践。

（四）建立健全劳动教育督导和评价机制，引导劳动教育健康发展

高职院校针对劳动教育的建设和实施应当建立相应的督导和评价机制，通过这些机制来推动劳动教育的实施，从而引导劳动教育积极健康的发展。劳动教育因其特殊性，其教育模式和教育方式和其他专业学科不同，劳动教育的实施不仅仅需要理论上的引导，更多的是实践上的锻炼，而且需要政府、社会、家庭和学校之间的有效联动。而且长期以来针对劳动教育缺乏有效的督导和评价机制，导致劳动教育的发展受到很大的阻力，因此必须建立健全劳动教育督导和评价机制。第一，各级教育部门的督导部门需重点关注劳动教育的实施情况，监测劳动课程以及实践课程的开展情况和成果收益。第二，将劳动教育和劳动实践纳入大学生综合测评中，以参加劳动和志愿服务时长作为依据，确保每一名学生都参与劳动，并且建立学生劳动教育档案袋，制定相应的评价标准，以此来保障劳动教育的有效发展。

三、结语

劳动者的成长与民族命运、国家前途紧密相连，辛勤劳动是劳动者张扬人生价值的明智选择。重视劳动教育是社会主义教育的光荣传统，也是培养时代新人的迫切需要，高职院校承担着为社会培养专业技能型人才的重担，推进高职学生的劳动教育已经刻不容缓，采取合理手段，增强学校的劳动氛围，加强学校的劳动教育课程建设，健全劳动教育的评价机制并且调动多元力量，不断推进劳动教育，引导劳动教育健康发展，培养德智体美劳全面发展的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴梦而努力奋斗。

参考文献：

[1]李蔓. 校内外结合的小学劳动教育策略研究[J]. 教育界， 2020（19）：2.

[2]王乃新. 应用型本科院校工匠精神与工匠文化培育探析[J]. 学理论， 2019（5）：2.

[3]田慧生. 全方位育人：开启劳动教育新时代[J]. 中小学管理， 2020（4）：4.

[4]阿丽努尔·塔斯恒， 陈玲. 新时代全面加强高校大学生劳动教育探析[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报， 2021， 20（6）：4.

[5]陈好敏， 熊建生. 新时代劳动精神的价值意蕴[J]. 学校党建与思想教育， 2020（8）：5.