小学美术教学中学生审美能力的提升策略探究

陈志勇

摘要：随着近年我国学生素质教育的不断深入推进，为了有效促进中小学生自身德智体美劳的全面健康发展，一些学校纷纷加强了对美术课堂的建设力度，从而为学生审美能力提高奠定坚实基础。在小学班级美术教学中接受教师指导需要以开展提升班级学生艺术审美鉴赏能力教育为主，优化课内外资源，构建开放式的教学模式，多方位的发散学生的学习思维以及审美思维，从而提高小学美术欣赏课教学的效果和质量。

关键词：高中小学现代美术;绘画欣赏课;学生审美鉴赏能力;教学研究

在当前的中小学现代美术教育欣赏课程的教学中，教师在研究培养培育学生自身审美主体能力时，需要不断加强对培养学生自身审美主体能力修养培育过程必要性的深入了解和基本认识，并且还认为需要贯彻落实国家素质教育教学理念，充分发挥尊重培养学生的审美主体作用地位，从而使学生能够在美术欣赏课中有所发展，实现美术学习思维的不断发展以及引申。教师要加强对学生的有效指导和引导，了解学生在审美能力形成方面的特点以及偏差，明确课堂教学的主要目标和方向，凸显小学美术素质教育的特点。

一、小学现代美术文艺欣赏课程的教学中心对培养中小学生美术审美欣赏能力的基本要求

（一）教学内容方面

教师在建设小学现代美术美育教学实际课堂中，在重视培养中小学生艺术审美鉴赏能力的重要同时，需要将开放式教学理念渗透于课堂上的各个环节中，从而保证审美能力和综合素质的有效锻炼。在教学内容方面，教师要融入更加丰富的教学素材，打破教材中的局限之处。教材不仅属于课堂教学内容的重要组成载体，也可说是学校课堂教学的重要组成工具，随着我国当前信息技术的不断发展，教师需要根据我国当前先进的网络技术，实现课堂教学内容的不断延伸以及扩展突破教材理念模糊和淡化的问题，朝着更加立体性的方向而进行教学。教师教学要充分认识并做到放开教材在教师课堂教学过程中的重要辅助作用地位，不要将教材课堂教学的一个全部内容仅仅局限于一个教材，要更加注意放开教材课堂教学中的内容，从而不断提高教师课堂教学的整体效果。比如在课堂开始之前，教师要利用网络技术搜索和美术内容相关的知识，以鲜活的事例融入到课堂教学中让学生进行欣赏。另外教师还要熟悉相关的教育网站，学习先进的教育理念和教育方式，从而给实际教育工作起到重要的支撑和引导作用。

（二）教学过程方面

随着我国当前素质教育的不断推进，在当前小学美术教育课堂中，更加强调的是关注学生整个学习过程，从而保证学生学习能力的有效提高。因此在培养学生审美能力中教师需要实现教学过程的灵活教学，根本目的不是教会学生解答相关的问题，而是让学生根据教师所提供的内容进行深入性的分析，在潜移默化中根据自身的审美能力探寻新的问题，从而掌握各美术元素之间的关系。在培养学生审美能力时，要按照过程和理论之间的关系恢复过程在课堂中的主导地位，教师要加强对学生的有效启发以及引导，通过认知和情感多方面的培养性的审美能力。

二、小学生在美术作品欣赏课中如何培养中小学生美术审美欣赏能力的教学策略

（一）丰富学生的审美理解能力

在当前的中小学课堂美术教育欣赏课中，培养中小学生美术审美欣赏能力时，教师一定要充分依据当前课堂教学的知识重点，加强对中小学生美术审美知识理解能力的全面素养培育，为中小学生今后的美术学习生活奠定坚实的审美基础。让中小学生将美术欣赏教学融入课堂为了真正实现学生多方位的美术教学，要让学生从直观感受来审视美术作品内容之后，再配合着丰富的想象能力，感知作品背后的情感，并且深化内心对于作品的认知，以此来提高课堂教学的效果。在艺术作品对比展示时，教师要全面讲解作品本身的内涵，帮助学生更加高效率的完成作品的欣赏。

（二）培养学生美术鉴赏的兴趣

兴趣对于大学生整体学习生活效率的不断提升发展有著重要的社会影响力和作用，只有学生对这门课程产生浓厚的兴趣，才可以自身确定正确的学习方向，促使学生想象能力和审美能力大幅度提高。因此在当前的中小学幼儿美术美育教学实际课堂中，教师们需要不断加强对这一突出问题的高度重视认识程度，通过美术课程本身自由灵活的特征，更好的愉悦学生的身心，让学生感觉到非常的放松，以此来更加科学而有序的实施审美学习，代入到具体的情境中。

例如在班级中为学生讲解三年级上册"留住春天"，为了使学生能够激发对这部分知识的兴趣，在班级教学中教师要为学生展现不同艺术大家对春天的艺术作品，在学生欣赏时，教师也可以配合着相关的音乐，在班级中形成良好的学习氛围，教师可以让学生在聆听音乐过程中闭上眼睛，想象一下春天的景色，充分的发挥学生当前的想象能力，在完成音乐的欣赏之后，教师要让学生挑选课本中美术作品来分析其中所包含的美术景象和所蕴藏的创作者思想情感，让学生从美术的角度进行深入的分析，在潜移默化中锻炼学生当前的审美能力，不断的深化对这门课程的印象，更快的完成艺术素养的培养要求。在进行班级美术教学时，教师我们可以通过让班级学生通过联想实际社会生活和艺术作品中并进行相互的鉴赏比较，了解班级艺术家的画笔下的春机盎然的田园景色，这样一来我就可以更加透彻的深入了解班级作家在艺术创作时的各种思想上和情感，全面的不断提高班级学生当前的艺术学习效果和艺术审美鉴赏能力。

结束语

在当前整个学校学生美术教育课堂教学审美活动教育课堂中，教师们仍然需要不断探索优化一个更加整体的学校美术教育课堂教学审美活动课堂过程，采取更加丰富灵活多样的学校美术课堂教学活动课堂形式，加强对广大中小学生学校美术教育审美思想欣赏活动能力的全面美术素养提高培育，优化好中小学生的学校学生美术教育思想教学审美欣赏教育活动课堂的一个整体美术教学模式，更好的通过教育学生带动广大中小学生的学校美术教学审美思想欣赏活动情绪，使广大在校学生真正感到能够通过学校美术思想审美的各个不同角度深刻地地认识和真正感到好中小学学生美术作品背后所深刻存在蕴含的一种美术教学思想观和审美欣赏情感，提高学校美术教育课堂教学的整体工作效率和课堂教学管理水平。

参考文献：

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