加强小学数学课堂教学质量的有效方式初探

秦松菊

摘要：数学是一门邏辑性思维较强的基础学科，对于正处在儿童阶段的小学生来说，面对抽象的数学概念和复杂的计算公式难免存在一定的理解难度，这就需要教师灵活采取不同的教学策略，引导学生的认知方向，加强学生的学习能力，打牢学生的数学基础。但在实际的教学发展中，大多数教师依然沿用传统的教学思想，缺乏创新的组织手法，导致课堂教学活动无法得到有效开展。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量;有效方式;

引文：

新课改的教学理念主要从学生出发，目的在于改变传统教学过程中教师作为课堂节奏主宰者的情况，在长期的灌输式教学中，学生与教师都感受了较大的压力，而且因为学生在学习过程中并没有对自身的能力进行有效的提高，导致学生在数学学习过程中一旦失去教师的帮助，就会出现各类错误。因此教师需要采用有效的方式开展课堂教学，提高课堂的教学质量。

一、教师需要设计互助式课堂教学方式，激发学生的学习兴趣

对于小学年龄段的学生来说，计算数学属于一门新的领域，都说数学来源于生活，而合作学习可以强化学生与环境的交互活动，既能够培养学生之间的友谊，也很好为学生树立了团队意识，让学生发挥个人在集体中的作用，也体会到合作学习带来的便利与乐趣。合作学习的交流性可以让学生们互相帮助，互相感染，共同督促进步，这将会大大活跃学生们的积极性、思考力与想象力，使之能更具主观能动性地参与到数学的学习情境中，体会到数学乐园的魅力，喜欢上数学课堂，而下课后，教师可以布置课下阅读解疑作业，并且结合教材内容的布置要求，不仅可以很好的带动教学进度，也可以促进学生们的沟通，加深阅读知识的理解与记忆，为学生构建良好的学习环境氛围。教师慢慢对学生进行引导性学习，引导学生逐步掌握解决生活中的问题的能力，并锻炼与他人不断交流的过程中完善问题的解决方法，提升学生自身的素质。

二、教师需要给学生塑造良好的学习氛围

教师在开展数学知识的讲解时，可以采用边播视频或音频边讲解的方式，这样的方式会使学生耳目一新，形成一种新的视、听觉体验，增大学生对文章的专注理解力，合作学习可以在预习、复习中很大程度培养学生的学习能力，使其慢慢领会到适合自己的学习方法提升效率。教师就是要培育学生的幸福感，而其中的关键因素——学习兴趣是非常重要的，可以激发学生的主动性、自觉性、教师可以根据教学任务，明确行为习惯培养的目的和任务并进行引导，强化一种意识必须营造相适应的环境氛围，做好引导工作，塑造好学生的数学素质培养。每当让学生进行一种任务操作时，必须首先要求学生看清题意，认真思考，根据题目要求，想清楚先做什么，再做什么，该如何做，在卷面练习时注意格式化的书写，培养数学计算的良好基础，认真严谨的学习态度。

三、小组学习结合翻转课堂，巩固教学成果

新课改所倡导的素质教育，要求教师要改良死板教学的传统教学方式，鼓励教师进行更加多元化和高效的教学方案设计。学习的主体是学生，学生通过学习能够对于自身的思维能力、解决问题能力和整合知识的能力进行锻炼，小组合作和翻转课堂是两种非常合适的教学活动，小组合作能够锻炼孩子们的学习能力以及知识的转化，并且加强小组合作能力，翻转课堂让学生们“反客为主”，作为老师进行知识点的讲授，只有真的将知识点内化于心，融会贯通才能完成翻转课堂，这两种方式对于小学生来说都是很好的锻炼机会，可以提高课堂教学效果。

例如：在教学关于“负数”知识点的时候，教师要引导学生对于负数进行初步认识，做到正确的认识和写正数负数，体会“0”的含义，并能够结合生活情况理解负数的具体含义，学会在自己的观察中用正负数表达一些相反意义的量。课堂上教师可以进行小组的划分，每个组都有学习的优良中差的四类学生，在他们之间进行互助活动，学的好一点的学生对于学的稍稍逊色的学生进行自己经验的分享，学习较差的学生可以给学习好的学生提供新的思路，查漏补缺。教师可以给有进步的、表现好的小组和个人进行奖励。同时，教师也应该在章节学习结束之后，抽一节课的时间进行一次“翻转课堂”，让孩子们上讲台来进行章节内容的叙述，对于章节各个重要的知识点以自己的角度进行反馈，可以通过将知识点编成歌曲，自己制作PPT，通过故事展现知识点等方式进行“教师扮演”，将知识真的内化于心。

四、通过引导让小学生参与实践活动导入教学

新课改下的小学数学教学应更加注重实践性，教师要为学生提供足够的实践机会，通过让学生在实践活动中亲身的体会，不仅能加深学习的印象，而且能促进他们各方面能力的发展。小学生心智还不成熟，没有足够的自控能力，想让他们主动参与课堂活动并不容易，但是让学生自己动手实践要比让他们听老师讲解要有兴趣的多，因此，可以设计让学生动手实践的导入环节，能更好地激发学生兴趣，使他们更加主动地参与到教学活动中去。这也符合新课标所要求的，让学生主动参与学习活动，帮助学生积累数学活动经验的要求。

结语：

对于新一轮的基础教育课程改革，对小学数学的教学理念和教学模式都提出了更高的要求，开展课堂教学的过程中，教师要以新课改的教学理念为指导，通过运用恰当的方式和方法，切实提高教学导入的趣味性和有效性，从而为课堂教学质量的提高打下良好的前提条件。

参考文献：

[1]余芳.如何提高小学数学教学质量[N].黔西南日报，2019-12-12（007）.

[2]赵艳秋.提高小学数学教学质量的有效措施[J].黑龙江科学，2019，10（23）：118-119.