论小学学校管理如何突出人本性原则

黄柳花

摘要：小学教育教学水平的提升、学生是否能够健康成长与学校管理工作的开展密切相关，小学管理者应重视自身管理工作并积极引入先进的管理理念与方法，进而落实于管理工作中达到充分发挥出管理作用、促进学生全面健康成长的目的。目前，在管理工作中采取突出人本性原则的管理措施，可显著提升管理工作的效果，管理者应研究这一原则并有效落实，进而达到管理的目标。

关键词：小学学校管理;人本性原则;突出策略

目前，各学校对管理工作的重要作用已經全面掌握，并采取了积极提升管理质量的措施。突出人本性的管理模式，应用于管理中可有效促进教师、学生不断的成长，达到不断提升教师、学生综合素质与能力的目的[1]。因此，在小学学校管理工作中应采取有效措施突出人本性，进而充分发挥出人本性原则的作用，显著提升管理效果并促进学生全面健康成长。

一、人本性原则的含义及在小学管理中实施的意义

所谓人本性原则是指：突出学生在课堂的主体地位、突出教师在学生成长中具有的引导作用、将传统管理方法转变成人性化管理、规范化管理、科学化管理的模式，实现学生能够全身心投入学习与成长中、教师能够充分发挥出自身的专业能力与教学能力，进而实现教师与学生共同成长并推动学校健康、快速的发展。因此，将人本性原则应用小学管理工作中，可以采取有效的措施激发出教师教学积极性、提升自身专业能力与教学能力的积极性;采取有效的措施促进教学中突出学生主体地位，让学生的思维及其他各项能力在学习中充分展现出来，进而达到促进学生综合能力全面成长的教育目的[2]。

二、小学学校管理中有效落实人本性原则的策略

（一）实施人性化管理模式

要实现人本性原则在小学管理工作中有效突出，在管理思想上应具有人性化的理念，也就是管理模式的构建应围绕人性化元素开展，主要是积极全面了解教师的需求、学生的需求，根据掌握的所有需求制定出能够满足其需求的管理模式，将管理模式落实于小学管理工作后，可以满足教师的发展需求、学生的成长需求，达到师生共同成长的管理目的。首先，管理制度的制定要围绕以人为本进行构建。制度的构建是规范教师行为、学生行为的重要措施，在构建时应根据师生的实际情况、学校的发展情况进行制定并不断地调整与完善，教师与学生会因学生人性化的管理模式而喜爱学校、教师产生归属感，进而信任学校并充分发挥出自身的各项能力，特别是能够积极主动地配合学校管理，达到显著提升管理质量并促进师生共同成长与发展的目的。其次，融入情感管理方式。要实现管理工作有效开展，需要教师与学生能够认同管理工作，并在思想上融入根据管理要求规范自己行为的思想意识。因此，要做好思想上的工作并促进师生的认同，实施情感管理方法，可以让教师与学生了解管理工作的开展是促进自身更好的成长与发展，对自身有益而无害，进而能够认同管理并服从管理。最后，应积极采取循环挖掘管理不足的措施。在时代不断发展下，教师与学生的需求也会跟随时代的发展而不断变化。因此，以往实施的人性化管理模式会出现有所欠缺的现象，学校管理工作应了解这一现象并采取循环挖掘管理不足的措施，进而达到不断完善人性化管理并在落实中充分发挥出作用的目的。

（二）注重校园文化氛围的营造

校园文化是促进学校健康、快速发展的重要元素，在小学管理工作中应注重校园文化建设，并且要根据人本性原则进行建设，进而达到创建出的校园文化能够激发教师积极成长的欲望、激发学生积极成长的欲望。由于校园文化的建设并非是一朝一夕能够完成的，管理工作中应具备不断改进与不断创新的思想意识，还要积极与教师共同探讨、采取有效的措施引导学生参与到校园文化建设中，进而设计出适合于学校、可促进教师与学生共同成长的校园文化，进而在教师与学生进入校园工作与学习时，能够受到校园文化的感染，教师积极探究有效及先进的教学理念与方法、学生积极研究所学知识，进而让两者在积极努力的过程中实现快速成长的目标。

例如，在设计校园文化时，管理者应先了解学校的发展实际及发展方向，并将影响学校发展的各项元素挖掘出来，积极与教师探讨如何设计、构建校园文化，能够有效规避影响因素的产生，并将探讨出的结果融入管理工作中。同时，在校园文化设计中，还会采取对学校环境进行设计，比如学校板报、班级板报等，可与学生进行探讨并由学生完成，可让教师与学生共同参与到学校环境建设中来。

（三）制定激励性措施促进师生共同成长

在学校管理工作中激励性措施必不可少，并且是激发教师努力提升自己、促进学生快速成长的重要手段。管理工作中在制定激励措施时，应了解每位教师的能力与学生相同，都存在着较大的差异化，如果设定统一的激励方式，只能将奖励发给能力较强的教师，而其余教师会因无法得到奖励而安于现状。因此，设立的奖励方式应为从易到难，可设立多个层级并分别给予不同的奖励，并以一个月为单位对每个教师进行评价，评价的内容以学生各方面为主要内容，会因教师积极获取奖励而努力提升自己，并积极引导每位学生提升自身学习能力，在激发教师积极提升与教学积极性的同时，也促进了学生学习能力的快速成长，实现了促进师生共同成长的目的。

结束语：

小学学校管理工作中应突出人本性原则并将其有效落实于实际中，可以促进教师与学生共同成长并推动学校更好的发展。同时，管理工作还应具备不断挖掘不足、不断改善不足的思想意识，进而通过这一循环过程不断挖掘出管理中的不足，并在不断改善不足的过程中不断提升管理效果，并进一步促进了学生更好地成长与发展。

参考文献：

[1]朱非墨. 论小学学校管理中的人本性原则[J]. 教师博览：下旬刊， 2020（7）：2.

[2]蔡凤仁. 论小学学校管理如何突出人本性原则[J]. 环球慈善， 2021（3）：1.