中学美育的＂三个课堂＂实施策略研究

范小琪

摘要：随着素质教育的不断发展，学校教育对学生的审美培养越来越重视，对学校审美教育提出了新的要求。本文从中学美育的“三个课堂”内容出发，从“三个课堂”的角度对中学审美教育提出教育措施。

关键字：中国美育;三个课堂;实施策略

引言

中学是学生形成自己价值观、人生观的重要时期，也是学生形成自己审美观念的重要时期。美育教育受到了社会和学校的高度重视，在新的教育改革中，学校针对美育教育提出了“三个课堂”概念。

1.美育“三个课堂”的内涵

第一课堂是指教学大纲计划内安排的美育教学内容，包括教师在课堂上进行的美育理论知识，美育相关的鉴赏课等。在现代教育中，美育的第一课堂就受到了传统应试教育模式的影响，学生在进行美育教育的时候会只想要在考试中如何的高分，而忽视了对美育内容的掌握。第二课堂是指在课上或校内的美育实践活动，这是对美育理论知识的巩固过程。而实施过程中依旧是因为应试教育的影响，往往美育实践课程会被其他课程所占用。最后第三课堂是指校外或社会上的美育实践活动，这样的活动需要利用课余时间，需要家长的配合和支持，在实施过程中也有一定的困难。

2.中学美育“三个课堂”实施策略

2.1在第一课堂中加强美育教育观念

要完善中学的美育教育，首先要把美育的第一课堂组织好，学校要意识到美育教育对学生人格塑造的重要性，尤其是在“双减”政策之后，音乐、舞蹈、美术等艺术类科目在中高考中的比重增加，学校的美育教育对学生未来的升学以及工作都有着巨大的辅助作用。只有学校加强对学生美育教育的观念，不让美育课堂被其他的科目占用，教师才能更好的设计美育课堂。其次学校要聘用专业的艺术类教师，每周为学生进行艺术类的课程，学生在学习科学文化知识的同时可以获得艺术的熏陶，学生可以在艺术类的学习中找到自己的爱好，艺术的学习也会对学生的学习起到促进作用。最后各个学科的教师要不断提高自己的美育知识，同时要掌握在自己的专业领域之内渗透美育教育的能力。学校可以定期对教师进行美育的培训工作，让教师在教學中能够游刃有余的进行美育教育。例如语文教学和美育教育是最常见的组合，尤其是在古诗词的教学中，教师不仅要为学生讲解字词句的含义，还要讲解诗词的表现手法，然后教师会带领学生对古诗词进行鉴赏，感受古诗词带来的美感。教师可以在讲解完诗词之后给学生用多媒体等设备进行视频或图片的播放，学生可以更直观的感受到诗词中的意境。学生在学校的学习中始终得到美育教育的渗透，逐渐帮学生建立起鉴赏美、感受美的能力。

2.2在第二课堂中创建审美氛围

学校的美育环境对学生的美育素养有潜移默化的影响作用。所以学校需要创建自己的校园文化，比如校园中的展板内容、条幅语言等，这些都可以让学生感受到学校的美育学习氛围。除了环境布置之外学校还要为学生建立图书馆和艺术馆等场所，在图书馆里可以提供给学生优质的课外书籍，让学生在休息之余学习到更多的多元化知识。在艺术馆可以把课上的艺术知识进行练习，缓解学习劳累的同时也培养了自己的兴趣爱好。其次，在每个班级建立自己的班级板报，每一个星期或每个个月针对某一主题进行板报绘制。板报的内容和绘制都由学生自己动手，并要求要积极向上，符合时代的主题。绘制板报的过程中学生可以把自己喜欢的文化与艺术内容进行展示，并把自己在美育课上学到的知识进行实践，同时也增加了学生参与美育课堂的积极性。每个班级的板报都有自己特点，体现自己班级的文化与艺术特点。最后学校可以根据学生的学习情况定时组织一些美育活动，比如画报比赛，歌唱比赛等，在这些比赛中让自己的美育知识得到实践，并不断加深自己的美育知识，让学生在课堂之外获得美的感受。

2.3在第三课堂中增加审美实践

任何一种教育都需要一个载体，在中学美育教育的不同阶段，需要找到不同的教育载体。在课堂上教师要结合各个学科的知识对学生进行美育的渗透，养成学生的美学观念。在校园内要为学生建立一个美学的环境，用环境对学生进行美育的影响。在校外要增加学生的审美实践活动，组织学生在周末或寒暑假时间参观各类的博物馆、画展、音乐会等不同的活动，学生在这些社会活动中感受到更加广阔的美育教育。学校的艺术类教师还可以带领学生在适当的季节去乡下或植物园之类的地方进行采生，让学生能够感受到大自然的美，接受最纯粹最天然的大自然美育教育。最后对于一些天赋较高，家庭条件较好的学生，学校可以和家长进行积极的沟通，让这些学生可以在学校教师的帮助下参与一些校外的艺术类比赛，比赛的作品可以在学校进行展示，学生得到锻炼的同时也为学校的美育环境增添了一份独有的特色。学生参与的美育实践越多，学校的美育课程效果就会更好，两者是相辅相成的。

结语

美育教育是学校教育体系的重要组成部分，审美能力是人一生中都需要的一项技能，美育教育不仅可以帮助学生提升品位，还能为学生塑造一个丰富多彩，积极向上的精神世界。学校的美育教育要从“三个课堂”出发，增加美育观念、创设美育氛围、增加美育实践，让学生在学习之余得到更多美的熏陶。

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