浅谈初三德育成功个案的分析与启示

王美玲

[摘要]班主任的角色中有欢笑，有泪水，让我感受最大的是自己能和孩子们共同成长，陪伴他们顺利、愉快、无憾地渡过初中三年的学习生涯。那如何能让孩子们无憾地渡过初中阶段，我认为主要体现在初三这一年的学习上，在至关重要的初三阶段，德育教育的成功对学生的学习起到关键作用。

[关键词]关注;接纳;分析;应对策略

一、案例背景

我有个学生名叫小龙，跟随父母工作，在政策的照顾下就读于本校，初一、初二的时候，经常因为冲动和同学打架，学习基础较差，是特别受老师关注的孩子。自身表现出不自信，甚至出现厌倦学习的现象。

作为新接手初三班级的班主任，我对学生的了解还不够深，学生们也不会在新班主任面前表露真实的自己。开学第一个星期的某一天自习课，我无意中经过我们班，看见在窗边的小龙与隔壁女同学小欣眉来眼去，时不时在笑。我不想在没有搞清楚状况前轻举妄动，于是继续观察。接着小龙又给小欣递过去一支笔，我想，那借完笔就应该没事了吧，接着，小欣像回礼一样给小龙递过去一块橡皮，小龙又立刻将橡皮递还过去，接着两个人忍不住哈哈大笑，引起旁边四五名同学停笔看着他们，再过一阵，小欣前面的女孩小芳也加入到这个行列中，小龙又开始狂笑。

我见形势不妙，再不出手肯定殃及池鱼。我轻轻地将小龙叫出课室，问：“你刚才是不是问小欣借橡皮啊？”他有点轻佻地说：“是啊！”我问：“借完以后有没有笑啊？”他点点头，我再问：“笑了多少回呢？”他说：“忘记了。”嘴角微微扬起。我继续发问：“小欣有笑吗？”他说：“有啊。”一副漫不经心的样子。我：“那小芳有没有笑呢？”小龙：“她也笑了。”我：“小欣第一个笑，小芳第二个跟着笑，那你估计在你前后左右的同学会不会也跟着一起笑呢？”小龙：“我不知道。”他暂时还没意识到自己在课堂上的违纪行为对同学造成了负面影响。我说：“老师连续问了你好几个问题，不是要批评你什么，只是想和你分析问题，一起想办法解决问题。”小龙突然如释重负似的。

我：“现在我们读初三了，你知道初三的意义在于什么吗？你有没有想过自己初三的目标？”小龙直摇头，但流露出很有兴趣的表情。我：“进入初三了，作为班主任，我从来不看重本班同学过去的成绩，过去有没有犯过错误，我只关注同学们进入新班级后的表现。现在班上一部分同学已经有了很清晰的目标，有的想考上重点高中，有的想考上普通高中。对于已有清晰目标的同学来说，初三的每一分每一秒都非常珍贵，你现在没有明确的目标，所以感受不到那种需要奋斗的力量。但小龙，你记住，目标就定一个只要努力就能达到的，不需要和别人比，因为人各有志，假如我就是想去区属中专，那就是我的目标、我的梦想，没人会笑话自己，反而当你在不断为目标努力的时候，大家会为你而骄傲。现在，给你几分钟时间，你想想自己的目标，好吗？”小龙连忙点头，从他的眼神中，我能深深地感受到，他是一个纯真善良、分辨是非的孩子。那下一步的思想工作就更好展开了。小龙：“老师，我觉得职中很适合我，我就尽力考上区属的职业中学。”

我说：“很好，你这么快就能根据自己的实际情况确定目标，说明你是个思维很活跃的孩子，很棒。那现在目标明确了，想想如何为目标而开始努力，你想想？”小龍低头说：“老师，我上课不应该开小差，不可以随便和其他同学说话。”我假装不明白，问：“为什么？”小龙：“我刚刚在自习课上觉得无聊就说话啦，然后旁边的小欣看见了，我就和她一起聊，接着小芳也加入了。”我：“你觉得这样影响大吗？”小龙：“很大，自己不专心，却影响到其他本来认真的同学，如果再发展下去，可能全班都在那里笑了。”我：“你真懂事，而且很为同学着想，班上感谢有你这位同学。”我：“那除了上课专心这一点，还有需要改进的地方吗？”“努力学好英语，”小龙想了一会儿回答，说完后，自个儿在笑。我：“上课专心、努力学好英语这两点是你自己制定的，很好，那现在老师再给你一些建议，好吗？第一个，上了初三以后，时间观念很重要，我们时刻都要想着争取时间，所以‘三前，早读前、中午上课前、晚自习前，争取早一点回到课室，提高自己的弱科成绩，因此迟到是不允许的;第二，时刻想着我是班上的一份子，我不好，整个班级也会不好，我好大家好，因为在班上每个同学都很重要，同学之间可以是积极地相互影响，也可以将坏习惯相互影响。老师补充这两点，你明白吗？希望你能做到。”小龙点点头。我们的谈话结束了，小龙回课室的短短几步路上，他的面部一直绽放着微笑。

二、实施阶段

针对他对自己提出的两个要求以及我对他的两个建议，小龙一直很努力地执行，但在执行过程中总会遇到一些困难。例如：开始的时候一个星期总会有一两次迟到，每次，我都和他商量如何解决迟到问题，他自己作出对本次迟到的惩罚，每次都能如实完成好。还有，周末的作业达标率非常低，我很清楚造成这个的原因是他周末在家过于放松，而且本身学习基础较差。每个周末放假前，我都会提醒他，如何合理安排时间写作业，每周星期日回来晚自习，都必须先检查他的作业，将每科作业完成情况做分析，哪些题目可以自己独立完成，但却没有恒心去完成，希望他下次的作业能比这次进步。

针对小龙不能按时完成周末作业的问题，我连续跟踪了四个星期。一个月后，经过我们俩的不懈努力，小龙终于能基本完成作业。初三第一个学期，小龙的英语成绩有所进步，英语老师对她的评价是“基础较差，但是恒心很足，我非常乐意去辅导他，他是全班同学在辅导过程中最认真细心的一个”。在初三新增科目化学的学习中，小龙凭借着思维活跃的优势以及学习化学的浓厚兴趣，成绩一直处于班级中上水平。小龙从学习中慢慢得到了信心和快乐，在不断发现问题、分析问题、想办法解决问题的锻炼中得到了成长。

三、深化疑虑

自那次自习课谈话过后，我和他经过长达半个学期的磨合，共同努力解决其困难。渐渐地，他的习惯都变好了，以往在他看来很难办到的事情，现在变得轻而易举。从那次以后，我对他的表现非常放心，视他为班上的品优生。

在初三区模拟考过后，成绩出来了，志愿表也填好了，小龙的成绩比他自己预期的要好，特别是英语，成绩非常稳定，因此英语老师找他闲谈了一下。英语老师问他：“英语是你的弱项，你真的很努力，老师很佩服你，你的改变怎么那么大？”

小龙：“就班主任开学第一周和我谈话以后，我真不敢在初三出现什么错误，我认为和班主任谈一次话就够啦，我很怕。”这是小龙的原话，哪怕已经事隔多年，在英语老师的转达下，依然“字字在目”。作为班主任，孩子的懂事和成长让我感到欣慰。我想，我对小龙的引导和教育，是成功的。

四、教育启示

小龙和我共同努力取得进步的事例，让我在教育学生们时得到更多启示：第一，将学生当成自己的孩子一般去接纳并爱护，让学生们能听进自己的话;第二，谈话前，先听孩子的想法和建议，再与其分析问题;第三，与学生谈话后，需要不断跟进，并及时表扬，增强其自信心;第四，引导学生在遇到问题时第一时间想办法解决问题，不断从解决问题的过程中总结经验，从而得到成长。

五、结语

在开展德育工作过程中，应用心理健康知识，融合思想品德教育，以学生为主体，以学生为中心，把握学生、关爱学生、引领学生。在初三这一重要的关键时刻，让学生的能力发挥到最好，在寒窗苦读九年之时得到最美好的回报！

参考文献

[1]孙丽娟. 以励志教育为基础的外来务工人员子女德育实践与反思[D].辽宁师范大学，2014.