对城镇“空巢”中学生思想道德教育的探索

文/东莞市东华初级中学 刘 锐

“空巢”现象原指家庭中因子女外出工作学习老人独居的一种现象。因为老年人缺乏足够的自理能力，空巢期是老年人既重要又困难的一个生活阶段。新形势下，城镇“空巢”中学生指的是由于父母长期忙于工作或者不够重视等原因，缺乏与子女必要的交流和沟通，或没有履行好陪伴孩子的义务，导致家庭关爱缺失的特殊类型学生。

从主观上来讲，该类学生大多正处于青春期身体和心理重要的嬗变阶段，行为表现和思维方式易因外界影响而发生变化。在重要阶段经历“空巢”使得学生的个人发展缺乏足够的关注和引导，会导致青少年的心理健康问题，如胆怯、焦虑、自卑情结，甚至是不良行为。

从客观上来说，随着我国经济实力的发展和社会结构的急剧变化，发展的压力不断向中低收入者转移。人们在工作上付出的时间越多，在子女身上投入的精力和时间就越少，这是发展过程中必然产生的问题。

解决中学生空巢问题是一个需要家庭、社会、政府和个人共同努力的综合性问题。对学生的思想建设应是整个教育发展过程的主题，加以适当的理想引导，以此唤醒学生向上奋进的内驱力，实现这一特殊阶段的良好过渡。

一、教育要贴近受众生活实际，多加关怀

“空巢”中学生的一个重要特点就是生活中缺乏他人的关爱。走进学生的心灵，是对“空巢”中学生实施思想道德教育的前提。

与此类学生沟通的前提，是要尝试向其释放善意，简单的几句夸奖、勉励，偶尔的小零食奖励，平日里的嘘寒问暖，都能帮助教育者敲开受众的内心；日常生活中不被理解的孤独感，常表现出的是强烈的自卑和自我表现欲，教育者的认可、肯定和尊重能够换来受众的信任和坦诚；家庭关爱缺失导致安全感的匮乏，会导致该类学生的强烈应激反应，温和的话语和违纪犯错时的谆谆教诲，能使得学生有勇气面对外界，对人生重拾信心。

二、充分发挥家庭预防的特殊作用

家庭教育是素质教育的基础，是培养未成年人人生观、世界观、价值观的源头。家庭环境在未成年人思维习惯的形成过程中起着至关重要的作用；解决“空巢”现象，父母也是解决问题最有力的执行者。

首先，父母应该为孩子创造一个健康、安宁的家庭环境。父母要注意维护家庭的和谐统一，尽量不要在孩子面前揭露夫妻之间的矛盾，要更多的与子女沟通，尽可能多给予关心和理解，把握孩子的思想和行为发展动态，给孩子足够的安全感。

其次，父母要提高自身素养，为孩子树好榜样。家长要加强自身的道德修养和法治意识，以正确的价值观去影响、教育孩子，提高孩子的辨别能力，促进其自觉抵制不良诱惑。

再次，要重视与关注孩子的精神生活。家长要有意识地多为孩子提供健康正面的文化产品，鼓励孩子积极参加有益的文体活动，以此将孩子从电视节目、网络游戏中解脱出来，培养健康向上的生活方式。

三、发挥学校的重点教育作用

要做好中学生的思想道德教育工作，首先要下功夫抓好中学阶段的学困生、后进生的教育引导工作，大量的此类学生都正在或已经经历过“空巢”现象。

对于此类学生违反纪律或者犯错的情况，教育者切忌简单粗暴处理。我们应结合学生具体情况进行具体分析，既不盲目怀柔，也不一味紧逼，在进行适当惩戒的基础上，也给与学生思考和改正错误的机会。我们要善于利用学生违纪后的心理反应，将其自身的耻辱感和愧疚感转化为改变向上的勇气，以此实现教育结果的长效保持。

与此同时，学校也应积极改变“唯成绩论”的应试教育评价体系，在智育的同时，也要进行心育，加强对学生的生命教育、感恩教育、法治教育和挫折教育，对学生身上真、善、美的亮点给予足够的肯定。要把人格养成作为对学生素质教育的一个基本方面，切实抓紧抓好，要营造一个知礼仪、懂廉耻、会感恩、有理想的奋进氛围。

四、积极进行正面管教，创造成功体验

批评和教育是低层次的防范，树立远大理想才是最有效的手段。对于城镇“空巢”中学生这类特殊群体来说，孤独、不被肯定、缺乏外界关注是生活的常态，自卑、暴躁、遇到困难容易放弃是外人对该群体的最深刻印象。但不可否认的是，任何处于这一阶段的学生都具有强大的可塑性，因为学生一时的行差踏错或者短暂的陷入低谷，就对其“贴标签”实属不智。在能做到与此类学生平等交流的基础上，积极对其进行正面管教，创造成功体验就成为对该类学生进行教育的重要途径。

对此，教育者需要承担的重要责任就是要尝试多去发现受众的优点，多肯定其闪光之处，多给予正面反馈，培养积极行为。具体来说要做到以下三点：坚持以激励为主，要善于发现他们的闪光点；表扬、奖励适当，不感情用事；对学生的缺点采取更加积极的应对方式，多给予期望、鼓励，少些惩罚，坚持正面管教的原则，调动学生改正错误的积极性，把压力变为动力。

没有成功感就没有自信心，成功感和由此建立的自信，是学生探索进取的真正动力，这比学生获取多少知识更重要。每一个学生都是有潜力的，只有多去尝试发现他们的闪光点，给予学生更多的表扬和激励，让学生体验到自身的存在价值，享受到了成功和被人认可的喜悦，孩子们就会树立起自信心，迸发出奋发向上的决心和力量。