任务分析法在提高中重度智力障碍学生劳动技能课堂中的有效运用

滕祚 韦春瑶

摘  要：在中重度智力障碍学生劳动技能课堂中，任务分析法是教师常用和善用的一种教学方法。布置适合学生的劳动任务，把难点细化，分成易操作的小步骤教学，利于中重度智力障碍学生学习和掌握，充分调动学生积极参与课堂，培养学生良好的劳动习惯，从而提高劳动技能课堂教学的实效。

关键词：任务分析法;中重度智力障碍学生;劳动技能;课堂

劳动技能是每个人必备的最基本的生活技能，中重度智力障碍学生在劳动技能方面存在不同程度的问题，需要教师在劳动技能课堂上专业的教学和训练。在中重度智力障碍学生劳动技能课堂中，任务分析法是教师常用和善用的一种教学方法。根据中重度智力障碍学生的学习特点和认知水平，教师在劳动技能课堂布置任务时，要考虑学生的起点和最近发展区，综合全面的分析下，布置适合学生的劳动任务，把难点细化，分成易操作的小步骤教学，利于中重度智力障碍学生学习和掌握。通过任务分析法在中重度智力障碍学生劳动技能课堂的运用，联系生活实际，尽可能为中重度智力障碍学生提供适宜的学习环境，充分调动学生积极参与课堂，培养学生良好的劳动习惯，热爱劳动，从而提高劳动技能课堂教学的实效。

一、任务分析法的运用

有效运用任务分析法在劳动技能课堂上，教师需做充足的准备工作。首先，要了解每个中重度障碍学生的学习能力和劳动能力，结合学生的个别化教育计划，符合学生个体差异，制定适合他们的教学目标、教学内容和教学活动。把重难点的细化，分成小步骤教学。其次，激发学生劳动的兴趣。提供充足的劳动工具，建构自然的学习环境。在劳动前，教师要详细说明劳动任务，给予学生清晰的指令和要操作完成的劳动要求，配合图片或视频讲解利于学生了解学习。教师分解和布置任务时需按学生能力，找到学生适宜的劳动任务，在分层、分组、分任务时采取多元化分配。最后，在课堂中，教师要及时的给予指导和辅助，帮助学生顺利完成劳动任务。

二、中重度智力障碍学生劳动技能课堂的教学实践

在中重度智力障碍学生劳动技能课堂有效运用任务分析法，以劳动技能课堂《学习扫地》为例。

（一）认识劳动工具

1.情境导入。教师布置教室，在教室的地面上摆放一些垃圾，引导学生发现。提出问题“当教室地面有垃圾时，我们要做什么呢？”出示图片并引导学生回答“扫地”。教师导入新课“要使学习环境干净、舒适，必须保持教室整洁;要使教室整洁，就要经常打扫。我们一定要学会扫地的方法”。

2.认识扫把、垃圾铲和垃圾桶。认识扫地要使用的劳动工具。教师出示实物扫把，“这是扫把”在黑板贴上扫把的图片和文字，播放使用扫把的视频。出示实物垃圾铲，“这是垃圾铲”在黑板贴上垃圾铲的图片和文字，播放使用垃圾铲的视频。出示实物垃圾桶，“这是垃圾桶”在黑板贴上垃圾桶的图片和文字，播放使用垃圾桶的视频。

（二）运用任务分析法

1.教学扫地的方法：

（1）拿好扫把。左手握扫把柄上方，右手握扫把柄中下方，双手握紧扫把柄，身体向前弯一点。

（2）扫地。右手用力，左手辅助，双手配合，扫把在脚前贴着地面，由右向左前方一下一下地扫。

（3）把垃圾扫到一起。固定中心位置，把周围的垃圾轻轻地扫到固定的位置上，扫成一堆。

（4）把垃圾扫到垃圾铲里。左手拿垃圾铲，右手拿扫把，垃圾铲口紧贴地面，靠近垃圾堆，用扫把轻轻地把垃圾扫进垃圾铲里。

（5）端好垃圾铲。将垃圾扫进垃圾铲内，端好垃圾铲，眼睛看好垃圾铲走路，注意不要把垃圾撒到外面。双手拿着垃圾铲柄，垃圾铲口向上倾斜，不要端得太高，胳膊向前伸出，不贴在身上。端好垃圾铲走到垃圾桶前。

（6）把垃圾倒进垃圾桶。端着垃圾铲倒垃圾时，不要奔跑摇晃，要平平稳稳地走路，眼睛看好前面的路和垃圾铲。把垃圾平稳地倒入垃圾桶内，不要倒在垃圾桶的外面。

2.学习扫地的方法。将扫地的方法配上图片贴在黑板上，让学生熟悉和练习，教师按步骤讲解示范演示扫地，让学生了解扫地的步骤，知道先做什么再做什么。

3.组织学生练习扫地。依据学生的学习能力，教师分组分动作组织学生学习扫地，首先分发给每位学生扫把，学习拿扫把的姿势，学生一个一个练习，教师辅导。再练习用扫把轻轻地扫走垃圾，把垃圾扫到一起，学生轮流做，教师指导学生学习。练习把垃圾扫到垃圾铲里，分发给每位学生垃圾铲依次练习，教师帮助纠正，正确的及时鼓励和表扬。最后，按顺序练习端稳装有垃圾的垃圾铲，倒进垃圾桶里。

4.巩固练习扫地。按照扫地的方法练习后，让学生完整示范扫地，教师了解学生的学习情况并给予纠正。然后布置劳动任务，分组、划分教室地面让学生练习扫地，打扫好后，教师检验劳动成果。

（三）教学评价

1.评价学生的表现。针对学生对扫地的情况制定评价表打分，从扫地的方法，扫地的动作，扫地后的地面情况等方面评价，让学生清楚需要进步的方面。

2.布置作业在家里扫地。课后回到家后，在家里按照学习扫地的方法练习扫地，家长给予指导和评价，用评价表打分并交给老师。

三、提高中重度障碍学生劳动技能课堂的教学建议

1.要根据中重度障碍学生的劳动能力起点开始，给学生制定能胜任能完成的目标。

2.教师在编写劳动学习的方法时，要易于学生接受和理解，尽量简化操作，注重劳动细节，提高劳动品质。

3.要重视反复的练习，使每位学生都能做好劳动，养成良好的劳动习惯。

4.家校合作，告知家长学生在校学习的内容，要求学生在家里按教师指导的方法劳动。

将任务分析法应用于中重度障碍学生劳动技能课堂中，通过难度的细化，任务的分解，帮助学生理解和掌握劳動方法，帮助教师提高劳动技能课堂的有效教学，让学生热爱劳动，更好地生活。