另眼看课文

边建松

“另眼看课文”活动，实质是基于读写结合的课文改写。课文改写常用的一种方法，是文本改写，即对文本涉及的语体、文体、视角等方面进行改写，如将诗歌改写成散文、将第三人称改写为第一人称等。

其实，还有一种值得推荐的创意改写方式，就是情境改写，即进行场景再造、情境再现，也就是不限于文本，可拓展至作者写作作品时的具体情境（包括社会生活、个人体验、学科知识等情境）。如改写李白《静夜思》，我们可以从驿站、仆人、其他旅客等社会角度来想象李白写作时的情境;或者以当下青年的视角，写一封信（这就需要学科知识了）去劝慰那时的李白。这样的改写，会打破时空与文本的局限，作品活了，作者活了，读者也身臨其境了。这实际上是在深挖文本基础上的思维创新，却恰恰为很多老师所忽略。这也是我设计“另眼看课文”的初衷。

这样做，可以焕发课文的奇异活力，可以让经典课文以更亲切的面貌走进当代青少年心里。