从中职学校特点探究中职体育教学改革

林红海

摘  要  随着我国教育事业的不断发展，中职院校也应该顺应教育发展的形势，通过教学改革促进中职学校的发展。在体育教学中由于中职院校的授课重心不同，因而需要根据中职院校的专业设置特点进行一定的教学调整。本文以中职学校体育教学中存在的问题以及中职学校学生的特点为着眼点，简单分析并探讨了如何提高中职体育教学的教学质量，以期为中职教育的发展以及中职体育课程的教学提供一定参考。

关键词  中职学校  教学研究  体育教学  应用型人才

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-106-02

从目前的中职体育教学改革和发展历程来看，其中仍然存在着诸多的问题。体育运动是学生身体素质的重要保障，一个良好的身体素质是学生学习和步入生产岗位的“本钱”。然而许多中职院校在开办体育课程时忽略了中职院校的自身特点，采用了较为传统且具有一定局限性的教学方式，这种方式虽然在形式上有助于锻炼学生的身体素质，却忽视了最为重要的因材施教的教育原则。因此中职院校的体育教师更应该结合中职院校的特点，为广大学生提供更加灵活，更加全面的体育教学内容。

一、中职学校体育课程存在的问题

（一）中职学校体育教学理念较为落后

中职学校作为义务教育的扩充与延伸，主旨是为了向社会输送大量具有专业技能的应用型人才，它对于社会各行各业以及社会的发展而言都是必不可少的。从目前的中职院校体育教育来看，许多院校都过于注重学生纸面数据的提升，而忽略了诸如体育这样的相关内容的教育。作为培养学生专业技能的院校而言，中职学校更应该全面扩展自身的教学范围，让学生能够在学习的过程中掌握专业技能，同时具备终身学习的能力。许多中职院校虽然因为教育部门出台的政策开设了体育课程，然而这些学校都忽略了学生身体素质的培养与职业技能培养之间的关系，学生在体育活动中得不到实质性的提升，学生的体育技能得不到锻炼，从而导致中职学校的体育课程形同虚设。因此，中职院校更应该结合自身的教学特征以及学生的特点，改进自身的教学理念，从思想上重视体育课程的建设，让学生能够在体育课程中锻炼自身的技能，同时拥有良好的身体素质。

（二）中职学校体育课程认知较为局限

中职学校作为学生走出初中步入社会的一环，对学生的影响也至关重要。然而根据对中职院校的研究不难发现，许多中职学生的体育素质较差，不能够很好地适应各种岗位的需要。甚至一些学生对于诸如足球、篮球等较为基本的体育运动都不甚了解，这直接导致了中职体育课程難以开设。许多中职体育教师为了方便授课只是简单地运用教材照本宣科，这些都直接导致了学生的体育素质得不到提升，更有一些学生认为体育课程教学内容毫无意义，产生厌学逃课的心理。从这些因素来看，许多中职学校的体育课程完全地与办学理念背道而驰，无法真正让学生的综合能力得到提升。

（三）中职学校体育教学设施落后

由于中职学校自身的特点，因而在中职院校的教育过程中，学校往往会对学生的职业技能较为重视、一切以学生职业能力的培养作为核心。从整体而言，这种教学理念是正确的，然而在实际操作过程中，却存在一定的纰漏，导致一些边缘课程得不到重视。例如体育课程就存在被忽视的问题，无论是院校领导，一线教师以及学生普遍都认为体育课程只是调节学生学校生活的一部分，忽视了体育课程与职业技能之间的联系。这些因素直接导致了中职院校的体育设备资金投入不足，使得中职体育教学设备落后，许多体育教师面临设备短缺的问题，许多教师在课堂中采用的教学方式较为单一，学生体育学习兴趣不高。一些院校甚至连正常的体育运动项目都不能保障，这对于体育教学的开展是十分不利的。

（四）中职体育教师对课程存在思想轻视

在中职院校的教学过程中，普遍存在对体育课程轻视的问题，一些从事体育教育的教师同样存在这样的问题，这直接导致体育课程形同虚设，将其作为了应付上级检查的过场形式。教师没有一个完整的教学方案，对于学生体育素质的提升也没有完善的计划，导致学生在体育课程中大多以自由活动的形式进行。这种对于体育教学轻视的风气导致许多中职院校无法真正进行体育课程的设计，使得中职院校的体育教学改革步履维艰，因而在真正进行体育教学改革前，首先应该纠正相关院校以及教师的心理，从思想上重视体育课程的建设。

二、中职院校开展体育课程的必要性

（一）从身心发育特点来看

从中职院校的现状来看，由于中职院校接受的学生绝大多数都来自于初中毕业的学生。在这个年龄阶段的学生身体正在成长发育，各项身体条件均尚未发育健全。同时对于中职院校的学生来说，由于他们在初中阶段基础较差，同时在中职学校缺乏严格的纪律管教，容易形成厌学等不良学习习惯，缺乏良好的纪律性。这种特性导致无论是平时的课程学习过程还是在实践活动中、学生都会较为懒散，无法全身心投入学习状态。而通过体育课程的教学，能够帮助学生建立纪律性，让学生懂得遵守纪律，提高学生在未来生产活动中的融入集体的能力，锻炼学生的精神和毅力。除此之外，体育锻炼本身也能够让学生强健体魄，提高身体素质，帮助学生提高对于各类职业的适应力，帮助学生健康成长。

（二）从职业技能学习层面来看

由于中职院校招收的学生往往基础较为薄弱，再加上初中阶段学习的内容与中职学校传授的内容存在诸多差异，这些因素都直接导致了学生在学习的职业技能时存在一定的误区。体育课程在帮助学生建立纪律性的同时，学生也会在潜移默化中养成专注的习惯，另外体育运动也与某些专业的实践活动存在一定的联系，因此开办体育课程能够从侧面提高学生的学习能力，使学生能够更快地掌握职业技能。

三、中职体育教学改革的具体措施

（一）结合各类专业的教学特点灵活选择体育课程的教学内容

从中职院校的教学特点可以看到，中职院校主要是培养学生的职业技术能力，而学生会将这些能力具体应用到各行各业当中，中职院校可以针对每个专业的不同特点对应学生未来可能会参与的行业当中，以此作为依据进行体育课程的改革，能够大大提升体育教学的质量，将课程设计与职业内容相互联系。例如未来一些学生可能会参与到计算机、信息数据相关行业当中，就可以向学生推荐以手部运动为主的运动，如篮球、羽毛球作为体育教学的重点;或是电焊相关专业可能会导致学生以不同的姿势进行工作，则可以主要锻炼学生的身体协调能力。教师要根据学生将要参与的职业的特点为学生设计不同的体育课程内容，让学生能够通过体育锻炼提高自身的各项身体机能，并将其应用到未来的工作当中。

（二）根据中职特点编撰教学材料

中职的体育教学应该有自身特色，而不应使用与高中体育教学相对应的教材。中职的体育教学应该结合中职培养应用型人才的特点，能够让学生对体育运动产生兴趣，同时还能够为学生的职业技能提供帮助，让学生认识到体育运动对于人生成长的重要性，这样才能让学生在中职教育阶段的体育学习过程中养成积极主动参与体育运动的好习惯。因此相关机构应该根据中职教育的特点，编撰相关的教材。

（三）根据中职学生的学习情况开设不同的体育教育内容

因材施教是目前教学的重要指标，而学生作为教学的主人公，更应该是教学改革所要考虑的重点。从中职学生的成长特点可以看到，在中职的学生往往处于身体发育的黄金时期，再加上这些学生基础较差，使得中职体育教育更加需要依据学生的特点循序渐进，让体育教学更加灵活。除了缺点外，中职学生在个性上往往较为外向，这对开展体育教育创造了良好的有利条件，能够让教师通过合适的手段更好地培养中职学生的体育技能。首先教师要做到以鼓励为主引导为主，激发学生的学习积极性，积极了解学生普遍喜欢的流行内容。例如在一些影视作品中采用较为夸张的手法表现了篮球运动，体育教师则可以根据这一特点采取引导的方式让学生了解篮球运动的细节，让学生在了解中爱上篮球运动，在有兴趣的前提下开展教学就会更加一帆风顺，学生的学习效率也会成倍提高。同时在中职院校开展体育教学的时候，要避免搞一刀切的措施，让学生能够根据自身的喜好，让学生自主选择参与的体育运动项目，使其体育兴趣爱好得到充分地发挥，教师在这个过程中也能够及时地了解学生的体育运动喜好，有助于学生运动兴趣的培养。

（四）健全中职体育教学评价体系

体育教学作为一个较为直观的教学项目，需要一个完善的教学评价体系帮助学生完成体育课程的学习。例如教师可以从体育知识和体育活动两方面入手，以文本测验及活动测验两方面入手，帮助学生更好地学习体育。在进行体育测验的时候，可以灵活选择测试项目，帮助学生建立对体育运动的热情。例如在对学生的体育能力进行测试时，可以不仅以某一项目作为评判标准，而是将学生的课堂表现，文本测验以及最终测验结果进行加权计算，最后得出学生的体育学习成绩，将此作为依据进行后续的体育教学改革，能够得出更加高效、更加准确的结论，同时能够帮助教师更好地了解学生在体育课程中的学习效果，这对于中职学校的体育教学改革而言能够起到显著地提升作用。

四、结语

中等职业教育作为义务教育阶段的扩展与延伸，是我国教育结构的重要组成部分。学校的体育教育作为全民体育运动的重要保障，更要受到各大中职院校的重视，院校应该根据自身的课程特点，灵活开设体育教学项目，让学生能够根据自身的喜好选择体育活动，帮助学生提高体育运动素养。除此以外，体育教师应该改变自身的教育觀念，对学生的体育学习秉持认真负责的态度，了解学生真正的成长学习需求，并根据实际情况制定不同的教学策略，为中职院校的教育改革添砖加瓦，为学生的茁壮成长提供有利条件。

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