小学语文本真教育中多媒体课件的运用

郭晓艳 高绒她姆

摘要：小学语文本真教育中多媒体课件的运用，首先需要教师抓住语文教材当中的本真教育契机采用多媒体课件展示教材内容，提升学生学习积极性，其次教师可以采用多媒体课件展示教学内容的重难点降低学生的学习坡度，教师还可以采用多媒体课件进行语文知识能力的训练，在小学语文本真教育中提升学生的语文能力。

关键词：小学语文本真教育;多媒体课件;运用

小学语文本真教育指的是在小学语文教学的过程中能够回归学生本心，引领学生能够通过自己的探究解决语文问题。而小学语文本真教育中多媒体的运用可以让学生更好地把握教材的重点难点，降低学生学习的坡度，提升学生学习的效率和质量。多媒体的使用能够更好地调动学生本真参与，提升学生参与的积极性。

一、紧扣教材教学内容，抓住本真教育契机，采用多媒体提高学生学习兴趣。

小学语文本真教育要能够回归语文教育的本质，要以端正学生价值观立德树人为目标，培养学生真正具备创新精神和实践能力。教师要在学生心中播出小学语文智慧的种子，引领学生智力和能力的双重发展。小学语文教材中有许多开展本真教育的教学内容，教师采用多媒体课件将这些教育契机形象化，与学生的心灵接壤，对学生实施欣赏教育，让学生感觉到语文学习的成功，提升学生的学习兴趣。如在《大象的耳朵》教学过程中，因为本篇童话故事当中涉及到很多小动物，有些小动物学生日常常见如小兔子小马，而有些小动物学生日常就不是很常见的，如小鹿、大象等，为了帮助学生更好地理解不同动物的耳朵以及体会大象耷拉着的大耳朵是什么样子的，教师就可以采用多媒体课件去展示不同动物的不同耳朵。在教学的过程中，教师还要引领学生思考不同动物耳朵的与众不同，再让学生思考自己与其他同学不同的地方，让学生真正感受到只有适合自己的才是最好的。多媒体课件的逐步展示在引领学生自主阅读，研讨交流大象想法改变的原因，让学生明白别人说的不一定正确，不一定适合自己，要学会思考。多媒体的运用充分调动了学生的学习兴趣，让学生积极主动汲取知识的营養。这种触摸学生灵魂的教育才是本真教育，这也是多媒体课件辅助小学语文本真教育的目标所在。

二、采用多媒体课件展示教学内容的重点难点，降低小学语文本真教育学生学习坡度。

小学语文教材中每一单元每一课时都有自身特有的教学重点和难点。作为小学语文教师，在集体备课的时候就要确定每一单元每一课时的教学重难点，并结合本班学生的本真教育特点以及学生的学习能力制作适合学生的多媒体课件用于课堂教学。多媒体课件当中既要体现教学目标，又要让教学重点和教学难点在多媒体课件的逐步展示中凸显给学生，明确学生的认知。教师要把握多媒体课件中重点难点的展示频率，要确保学生真正在多媒体的课件中能够把握教学重点，并且能够将教学难点化难为易。如在《琥珀》教学之前，教师要在教研组的协作当中把握本课本真教育目标，并能够在多媒体课件中将教学重难点逐步展示出来。在课堂授课的时候，教师引领学生理解课文内容，去感受琥珀的样子以及价值。在对教学重点的把握中多媒体课件的逐步展示可以引领学生的合理想象，让学生去认真思考科学家合理想象的依据。多媒体课件的使用让枯燥抽象的教学重难点变得容易理解，降低了学生学习的坡度，让小学语文本真教育变得更为生动可感，学生能够准确地理解和把握。教师采用多媒体课件再现了文中的场景，让学生在身临其境的感觉中突破时空限制，对学生的语文学习是非常有帮助的。

三、采用多媒体课件强化学生的语文训练，加大课堂的容量，真正实现学生的同堂异步。

语文课堂要想真正回归学生本心，就要让语文课堂真正满足学生的语文学习的需要，从而真正实现本真教育。教师通过多媒体课件展示相关的语文探究问题，这不仅包括适应于全班学生的共性问题展示，还包括有针对性地有因材施教作用的有差异性的语文训练内容，让不同层次的学生在相同的课堂中真正达到同堂异步，让学生在真实的本真教育中享受快乐学习。多媒体课件的使用可以加大课堂的容量减少学生不必要的操作时间。不同的教学内容有不同的训练目标，教师要把握每一课的教学训练目标采用多媒体课件展示语文本真训练内容，提升学生的语文积累，引领学生学会认真思考。语文训练内容的设计要能够促进学生对本堂课语文知识的理解和掌握，强化学生与文本之间的对话。当然需要教师注意的是多媒体课件只能辅助课堂本真知识训练，而不能真正代替教师的讲解以及学生的思考。如在《夏天里的成长》教学过程中，教师通过多媒体课件引领学生掌握本课围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句分层次来讲的写作方法，在此基础上，教师还可以在本课中展示几篇这样写作手法的文章，让学生重点体会中心句引领全文的写作方法。这样的训练对学生的阅读能力以及写作能力的培养都是非常有帮助的。同时，本篇文章在围绕中心意思来写的时候，从不同的方面选取了不同的事例，让学生从典型的事例中来感悟道理。还可以结合本单元语文园地当中的材料选择的题目来提升学生对围绕中心意思选择不同事例能力。

总之，小学语文本真教育教学中多媒体课件的运用是为了提升学生小学语文能力服务的，是让学生在本真教育中能够更好地感悟自然，感悟自我。作为小学语文教师，要善于把握不同教学内容侧重点，提升多媒体课件的使用效率，恰如其分地使用多媒体课件。教师要关注课堂生成，随着课堂生成的需要展示多媒体课件，让多媒体课件真正为本真教育服务。

参考文献：

[1]王小珍.浅谈小学语文教学过程中多媒体课件使用的作用[J].课程教育研究，2020（12）.

[2]李军仁.浅析小学语文本真教育过程当中多媒体课件的运用策略[J].课程教育研究，2020（09）.