幼儿园绘本与中班区域游戏的结合对策

钱洁娜

摘 要：随着中国新一轮教育变革大潮的掀起，幼儿园绘本与区域游戏的结合也被推向了中国教育变革的热潮，爱玩是幼儿们的天性，幼儿的学习过程也是参与游戏的过程，在幼儿的教育中当中加入游戏的教学方式，才能更好的适应现代教育的发展需求，才能激起幼儿的兴趣，因此，本文章重点对幼儿园绘本与中班区域游戏的结合，做出了分析并提出了一些对策。

关键字：幼儿园绘本;中班;区域游戏;结合;对策。

引言：

幼儿园绘本与中班区域游戏相结合是十分重要的。本文主要从幼儿园绘本与场景构建游戏区、音乐美术艺术区域、音科学游戏区域的结合三方面展开分析，阐述如何将幼儿园绘本与中班区域游戏相结合。

一、幼儿园绘本与场景构建游戏区域的结合

中班的幼师们在将绘本和游戏结合的过程中，可以根据绘本的内容和实际的需要给幼儿们开展场景构建游戏，让幼儿们根据绘本中的故事情节和内容，根据自己的兴趣，可以通过搭建积木、以及将一些相应的材料和绘本当中的图画粘贴到搭建场景当中，并以此搭建出自己所感兴趣的故事情景。比如：在儿童绘本童话书《萌鸡小队》当中，有一个故事情节是三只小鸡帮助鸡妈妈整理房间，这时候幼师们可以让幼儿们按照这个故事的情节和内容构建一个整理房间的场景模式，首先房间是场景构建的必要因素，只有房间存在，那么整理房间才会成立，其次，可以有一个床，床上放着还未收拾的衣物等，再者就是房间里零落的散物、柜子、扫帚等等，然后让幼儿们充分的发挥自己的想象力，在这样一个场景构建游戏区域中自己续编故事并且开展游戏[1]，又例如在绘本《会滚的汽车》中，幼师们可以带领幼儿构建一个建马路游戏场景，首先先准备好塑料的积木、木质积木、树木半成品材料、立体绘本故事人物、红绿灯、奶粉瓶等到用来构建一个场地，接着，幼师们指导孩子使用之前预备好的材料，试着构造出道路，接着在使用各种装饰品完成路面装饰，在完成这一环节以后，再让孩子们使用各种绘本的形象，在自己构造的路面上使用[2]，同时试着让孩子们使用日常生活中的例子或者充分发挥自己的想像力创造新的故事内容通过幼儿园绘本与场景构建游戏区域的结合，不仅可以让幼儿们充分的发挥自己的想象力，同时也能让幼儿们对于游戏活动有一个更加直观的了解，强化了幼儿们的绘本阅读体验。

二、幼儿园绘本与音乐美术艺术区域的结合

幼师们在开展幼儿园绘本活动和中班音乐区域游戏的结合过程中，能够把儿童绘本活动与音乐绘画艺术进行融合，通过让孩子们在进行儿童绘本阅读中的音乐艺术表现，不但能够激发孩子们的主动性，同时也可以让孩子们利用自己之前读的儿童绘本与其他小伙伴们共同担任角色，被其他孩子看到，从而充分地调动了孩子的创造性与社交能力。例如绘本《机智的小鸡》中，幼儿们在绘本中了解到了小鸡用自己的聪慧机智成功的救了自己一命，这时候，老师可以让幼儿们根据自己这个绘本故事的认识以及对小鸡的情感，用橡皮泥制作出自己心中的小鸡、灰太狼，并且根据自己的兴趣和爱好可以制作一些其他的道具或者景物，达到一个完美的绘本故事，同时再给自己制作的这个绘本故事添加一些比较欢快、活泼的儿童歌曲，并且鼓励他们和其他小伙伴合作，挑选自己喜欢的角色进行扮演，并且模仿故事中的角色开展对话，让他们能真切地感受到故事中的情感，从而提高幼儿们的语言表能力、交际能力、合作能力[3]。又例如在《小老鼠分果果》绘本故事当中，小老鼠通过小青蛙、乌龟 、鼹鼠的帮助，终于将红苹果搬回了家，但是当他想要独吞苹果的时候，突然想到了要是能够和朋有们一起分享该有多好啊，最后他和其他朋友一起吃了苹果，这样一个简单的故事，却有着深刻的哲理，老师可以让学生们以小组的形式进行合作，让他们用自己的方式，如：剪画、橡皮泥、画画等方式展示出自己的喜欢的小动物，然后分组上去将这个故事进行角色扮演，老师也可以在幼儿们在扮演的过程中播放一些背景音乐进行渲染，并且引导他们加上一些肢体语言，如拥抱、握手等等，从而建立起亲密的感情，同时幼儿们通过角色地扮演，不仅能让幼儿们懂得分享的重要性，同时也能让他们相互合作，促进了幼儿们之间的情感。

三、幼儿园绘本与科学游戏区域的结合

幼师们在进行幼儿园绘本与中班区域游戏的结合过程中，可以将幼儿绘本和科学游戏进行结合，让幼儿们通过对科学的认识，最大的获取绘本内容中所要表达的信息，并且有更深層次的理解。例如以《连连看》为例，老师在进行游戏的时候，将绘本角色的圆形卡片和格子棋盘准备好，然后引导幼儿们无序的将绘本角色的圆形卡片放入到格子棋盘里，再让他们们两个人为一个小组进行合作，开展游戏，同时，幼师们也可以借助触屏白板给学生们展示不同的的连连看，类似于全是动物的连连看、花朵的连连看等等，让学生进行操作，最后，老师也可以让他们以小组为例，自己用阿拉伯数字卡片制作连连看游戏，然后和小组成员一起完成，通过这种方式，不仅能帮助幼儿们巩固绘本的知识内容，同时也能锻炼幼儿们的反应能力、合作能力[4]。值得注意的是，幼师们在进行幼儿园绘本与科学游戏区域相结合过程中，一定要注重细节，从绘本的内容开展相关的游戏环节和投放所用的游戏材料，这样才能让幼儿们更容易上手操作，并且吸引幼儿们积极的探索绘本的内容。活动的过程中，幼师们要注意引导幼儿们，仔细观察他们的动态变化，在幼儿们遇到问题的时候或者有不理解的地方要给予幼儿们一定的指导和帮助，让他们能够将活动顺利的开展下去，激发幼儿们更深层次的的思考，这样能让幼儿们掌握跟更多的绘本信息，同时也能对绘本的内容有更深层次的认识。

四、结束语

幼儿园绘本与中班区域游戏的结合对于教育改革来说是一个重要内容，对于幼儿来说也是一个不可忽视的环节，只有将好幼儿园绘本与中班区域游戏相结合，才能更加符合幼儿们的成长发展需求，才能适应现代教育的发转理念，因此，我们要加强对幼儿园绘本与中班区域游戏相结合的研究，寻找适合幼儿们的教学内容和教学方式，让幼儿们能够健康、快乐的成长和学习。

参考文献：

[1]秦昳雯.幼儿园绘本与中班区域游戏的结合刍议[J].读写算， 2020（21）.

[2]沈红蕾.幼儿园中班绘本与音乐活动相结合的实践研究[J].国际教育论坛， 2020，2（11）：151.

[3]叶丹.幼儿园绘本阅读活动与区域游戏相结合的实践研究[J].语文新读写， 2020（21）：1.