三全育人背景下高职院校学风建设研究

彭晓婷

摘 要：三全育人背景下，高职院校学风建设至关重要，优良学风能促进培养技术技能人才，实现技能强国。本文主要写了高职院校存在的一些学风问题和学风建设路径和方法。

关键字：三全育人  优良学风  文化育人

习近平总书记在 2016 年 12 月召开的全国高校思想政治工作会议中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]。高校作为实现高等教育事业发展的主要阵地，其校风学风至关重要。校风关乎一个学校的办学质量、办学效果。学风是大学学习风气、学习成效的具体表现，对于培养的学生质量起至关重要的作用，关系到一所高校发展趋势。因此学风建设势在必行，在三全育人的背景下，必须加强学风建设，为学生营造优良学风，促进学生在良好风气的潜移默化中提升自身，成长成才，深入贯彻落实立德树人总目标。

一、高职院校学风建设的價值

高职院校学风建设是高校发展的重要一环，是影响学生成长成才，养成良好素养的关键措施，促使学生形成正确的人生观、价值观。更是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的根本保证。高职院校培养好优良学风，更是为祖国输送技能型人才，为技能强国添砖加瓦。高职院校的学风建设对于学校治理、教师水平、组织能力、管理能力都有积极作用。优良学风的建设需要学校顶层设计、教学线和学生线共同配合。形成学校领导高度重视，学校教师积极引导、学校学生主动参与良好育人环境[3]。

二、高职院校学风建设现状

高职院校学生相对于本科院校整体成绩偏低，自控能力较差，学习习惯不好，学习动机不明确，对未来规划不清晰等。虽然高职院校从校园文化、寝室文化、专业文化、校企合作等多个方面开展学风建设，但是仍然存在一些学风问题。

1.学习氛围不浓厚

虽然高职院校开展一系列的学风建设活动，比如学风建设月、读书月等等，但是学生的参与率不高，参与面不广，往往参加来参加去都是一些比较积极的同学，而比较懒散的同学对于这些活动都置之不理，导致这些活动成效不明显。部分学生学习态度不端正，上课迟到早退甚至旷课，课堂上玩手机不认真听课，课后作业不按时完成。而任课教师管控不严，一些学生就放飞自我，将时间投入到打游戏、刷抖音、看电影等娱乐活动中去。

2.学习焦虑

学习焦虑往往出现在考试前，这是一种常见的情绪。由于考试前学生害怕自己考不好，复习时带着焦虑影响了复习效率，甚至出现失眠的情况。而考试结束后就会恢复正常状态。对于心理承受能力较弱的学生来说，学习焦虑很有可能会影响学习成绩。一些同学由于复习不到位，又害怕挂科拿不到学分，动起了歪心思，在考试中作弊，不诚信考试，被监考老师发现，直接按0分处理并给予处分。

3.学习目标不明确

一些学生学习目标不明确，缺乏对专业的认识，当初填报志愿只是随意报的专业。新生开学以后就随波逐流跟着上课，没有自己的想法，对未来也没有规划，对学习提不起兴趣，缺乏学习的动力，就可能导致未来就业时得不到好的工作机会，从而后悔终身。

三、学风建设路径和方法

在三全育人背景下，学风建设问题亟需解决。

1.课程和文化育人相结合

丰富课程内涵，从思政课程向课程思政转化。每一门课不仅仅需要传授专业知识，更是要发挥课程育人的优势，在课堂上引导学生共同营造优良学风，从课堂教育主动走向课外教育。丰富校园文化，营造理想信念教育氛围。校园文化是高校学风建设的重要一环，是润物细无声、潜移默化的教育。良好的育人环境来自于校园文化的创建，将思政元素融入到校园文化的建设中，在无声的课堂中教会学生做新时代的答卷人，坚决拥护中共共产党的领导，践行社会主义核心价值观，为成为大国工匠，技能大师不懈奋斗。比如对开展党史学习教育，激发学生的爱国情怀，激励学生艰苦奋斗，永不言弃;充分使用学校公众号、官网、宣传栏、文化墙、广播等媒介对学生做正向引导，弘扬正能量;组织重大体育赛事的观看，比如冬奥会，增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。

2.开展心理育人

临近考试时，多关注学生心理健康状况。辅导员、班主任、心理教师等带动班干部加强对学生的关注，对于平时学习不好的学生及时给予辅导，帮助其找到适合自身的学习和复习方法，让其有信心备考。对于学习焦虑的学生帮助其排解不良情绪，提高学习效率。

3.加强专业教育，明确学习目标

在新生开学初由专业主任下班级开展专业教育，对学生所学专业的培养方案、发展前景、就业情况做详细介绍，让学生对所学专业深入了解，加强专业粘合度，激发学生的专业兴趣。实施产教融合，开设工匠班、订单班等特色班级，让学生能更好地学习专业技能，为未来就业打下坚实的基础。同时，对学生开展职业生涯规划教育，合理制定每个阶段的学习任务，指导学生明确学习目标，从而在学校学习中学有所成。[3]

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话，载《人民日报》2016年12月9日，第1版.

[2]梁志凯，培育优良学风的方法与路径研究[J].文化产业，2021（16）.93-95.

[3]黄  倩，高校优良学风建设路径与方法研究[J].现代交际，2021（11）109-111.