浅谈如何教好小学数学

杨志宇

当一名小学数学教师不难，但如何教学生学好这门功课那是难上加难，这是我从教30多年以来的深深体会。因为数学这门功课灵活性强，智力性高，不能死记硬背。因此，要教学生学好这门功课，本人总结了这些年来的教学经验，那就应该做到如下几点。

一、如何培养学生的学习兴趣

因为小学生年龄较小，学习目的不明确，学习兴趣不浓厚，大都以玩为主，以学为补，因此教学起来十分困难。如果教好这些小学生的数学科，我认为首先要培养他们的学习兴趣。教师在教育教学中，要尽量将教材的内容与日常生活中相关的问题紧密的联系起来，使学生认识到学好这门数学科知识的重要性，能帮助我们解决日常生活中相关的问题。不能枯燥无味地照本宣科，脱离实际生活去进行教学。例如：我教的人教版一年级下册《人民币的认识》内容时，我提出这样的质疑，让学生去判断：假如你拿1元钱去买一枝5角钱的铅笔，售货员补你3角钱，你认为对吗？如果不对，应该补多少呢？这样，同学们生怕自己吃亏，就会动脑筋去思考，最终大部分学生得出正确的补法。如此坚持下去，天长日久，学生们自然而然对数学学科产生了浓厚的学习兴趣，一旦学生对数学学科产生了学习兴趣，教学起来就会举一反三，会取得更好的教育教学效果。

二、如何培养学生们互相合作，共同进步的学習习惯

由于他们受到年龄特点的限制，思想理念相对落后，有很多学优生不愿去辅导那些学困生，生怕别人超过自己的错误想法。如果单独靠教师去上课和课间辅导，那么就很难全面提高教育教学质量。因此，教师要把学优生调动起来，当担起帮助教师辅导学困生的一些学习任务，使之得到全面提高。然而，教师在教学生获得知识的同时，必须渗透一些思想教育，教育他们如何热爱集体，帮助他人，树立正确的集体荣誉感，多举一些相关例子去感化他们，使他们认识到只有好的班集体，才能更好地发挥自己，自己离不开班集体的思想理念。因此，学优生就能主动地去辅导学困生，学困生也会虚心的向学优生请教，最终达到互相合作，共同进步的境界。

三、如何更有效地组织课堂教学

课堂教学是学生获取文化知识的主要阵地。因此，教师要胜任教学，而不能应付教学，教师要想方设法去组织好课堂教学。首先教师要备好课，在备课当中，教师必须深入研究教材内容，注意到知识的延伸与拓展，同时也要注意学生的自身素质，了解他们的认知水平，举的例子要与他们认知水平相符。其次，在教育教学当中，不要单调无味，更不能照本宣科，要巧设质疑去激发学生的求知欲，让学生多动脑筋，提出的质疑要由浅入深，循序渐进，而且要灵活多变，遵循教材大纲并结合生活实际。这样去组织课堂教学，学生就能学得快活，学得易懂，记得更牢。

四、如何善于发现学生的闪光点

教师发现学生的闪光点是学生自觉去获取文化知识的一股强大动力。教师在日常教育教学中，要善于发现学生的闪光点，不论学生是在检测时的分数提高了，作业做对了，还是写字认真了等等，教师都应该给予一些鼓励，如：口头班上表扬，或是批语鼓励。这样，学生稍微有一点点的进步便得到教师的肯定和表扬。他们会感到无比的兴奋和自豪，他们就能更加地努力去求学，就会学得更加用劲。

五、如何去关爱学生

教师的关爱，是学生最渴望得到的精神支柱，学生如果得到教师的关爱，他们就有十足的信心去完成学习任务。教师应该要和蔼可亲，对待学生要面带笑容，不能高高在上，做学生的好朋友，和学生打成一片，时刻关心学生的学习和生活，使学生认为老师是可敬而不可畏。学生们在学习生活中，难免偶尔犯些这样那样的小错误，如：检测分数下降了，作业计算出错了，写字不规范了等等，教师都不要愚昧地去指责或批评他们，更不要去讽刺或嘲笑他们，而要正面的去教育开导他们，要心平气和地与他们谈心，在委婉的交谈中找出犯这些错误的原因，教育他们以后如何注意，不要再犯类似的错误。如此得到教师的尊重、关心和谅解，他们就会正确的认识错误，就能努力去纠正错误，最终就能避免错误的出现。学生就会主动亲近你，遇到困难和挫折时，就会主动向你倾诉。

六、如何做好家校联系

要教育好一个学生，单靠教师是很难办到的，必须是多方面相结合，特别是要和家长进行配合。因此，教师要建立好每位家长的联系档案，要多走访或多电话联系，经常和家长们交换意见，共同关心学生的健康成长，做到齐抓共管。这样，学生在学校有教师教育指导，在家里有家长督促学习，他们就能按时按量完成自己的学习任务，坚持不懈，他们自然就会养成良好的学习习惯。

如果教师们都能做到以上几点，我相信教师们就能轻而易举地教好这门功课，自然会起到事半功倍，水到渠成的效果。