基于OBE理念的项目教学模式优化研究

苏占华，赵志凤

(广东石油化工学院化学学院，广东 茂名 525000)

1 问题的提出

成果导向教育(Outcomes-Based Education，OBE)是本科工程专业认证《华盛顿协议》的核心理念之一[1]。OBE理念的核心不但可以应用在培养目标体系的制定和评价上，更可以指导整个培养教育过程的建构和优化，基于OBE理念对教学方法和教学模式进行优化是高等教育研究的一个核心旨趣。项目教学作为职业教育的一种有效教学模式，其在高等教育领域的优化和转化可以有效将OBE理念落实于教学过程中是本研究要探讨和研究的核心问题。

2 项目教学的本质和特点

项目教学的本质是教师引导，将所讲主要教学内容列出，学生将教学内容作为一个项目完成，从而促进知识信息向技能素养的转化和跨课程知识及能力的整合提升[2]。项目教学最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体[3]。特点一：目标指向的多重性。对学校而言，建立全新的办学理念；对教师而言，转变教育观念和教学方式；对学生而言，转变学习方式，激发学生的自主能动性和创造性。特点二：教学效果好。项目教学是在有限的时间和空间范围内进行的，可以及时看到教学效果，可测评性和反馈性较好。特点三：师生共同参与。项目教学过程中，教师全程指导，学生自己思考，有利于学生集中精力，激发学习兴趣。特点四：理论与实践相结合。项目教学既有教师的理论指导，又有学生对教学内容的自我分析和动手操作。在项目教学法的具体实践中，教师可以作为学生的顾问，引导学生如何在实践中发现问题、解决问题、掌握新内容，培养学生的独立思考能力、创新能力、合作能力、交流沟通能力。近年来，在高等教育中根据不同的专业特点运用项目教学模式的研究成果数量呈现逐年上升的趋势，成为高等教育课堂改革的主流方向之一[4]。

3 基于OBE理念的项目教学模式优化的意义

OBE理念的核心可以具体表述为一个执行范例、两个关键目标、三个关键前提、四个执行原则及五个实施要点。一个执行范例即学生在专业领域应具有何种能力。两个关键目标意为建构成果蓝图和营造成功情境与机会。三个关键前提是指所有的学生均能学习并获得成功、学校的各项工作将直接影响学生的学习、成功学习能够促进更成功地学习。四个执行原则是清楚聚焦，焦点是重要的高峰成果；向下设计，从最终、高峰成果向下进行创设；高度期许，期待所有学生都获得成功；扩展机会，抓住成功学习的机遇。五个实施要点包含明确学习成果、建构课程体系、明晰教学策略、形成自我参照评价及逐级到达顶峰。

A.高效课堂教学观。高等教育最终指向职业应用，OBE理念就是基于职业培养导向的理念提出的，能够优化课堂教学的核心方向，让学生将知识内化、能力固化，实现专业与职业的有效结合。构建自主、互动、高效、愉悦的课堂是基于OBE理念的项目教学模式优化的意义和所要探讨的新方向。

B.多元课堂教学观。传统课堂教学生态要素相对固定，生态关系比较单一，信息流动单向稳定，在无外因扰动的情况下，无法为多数学生提供主动参与学习的机会，不能满足OBE理念强调的培养学生认知的需求深度和转化效度。

C.发展教育观。人的发展是从自然人向社会人转化的过程，社会人最终要定位于职业角色，职业人会成为人生命发展的指向角色。终身学习能力的核心是培养求知的习惯，激发求知的热情，获得求知的方法，实现发展的要求，这与OBE理念的发展方向即培养具有终身学习能力且自主、自立、自觉、健康的发展个体是一致的。

4 基于OBE理念的项目教学模式优化与初构

4.1 项目教学模式优化初构的基本形式

项目教学模式是将每一个项目分为三节课，即项目需求研讨课(预习课)、项目方法解析课(新课)、项目内容实践课(实践课)，形成一个授课循环，每节课主题活动设计以35 min为基本时间单位，有10 min的机动及拓展时间。该模式优化方案是基于OBE理念的三个关键前提和四个执行原则对项目教学模式的实施过程和评价方式进行的整合与优化。

4.2 教学流程的初构

项目教学模式具体教学流程和学生活动设计如下。

A.项目需求研讨课(35 min)。项目需求研讨课具体教学流程如图1所示。

图1 项目需求研讨课教学流程Fig.1 Teaching flow of project demand seminar

B.项目方法解析课(35 min)。项目方法解析课具体教学流程如图2所示。

图2 项目方法解析课教学流程Fig.2 Teaching flow of project method analysis class

C.项目内容实践课(35 min)。项目内容实践课具体教学流程如图3所示。

图3 项目内容实践课教学流程Fig.3 Teaching flow of project content practice class

5 基于OBE理念的项目教学模式实施策略

基于OBE理念的五个实施要点对项目教学模式的实施策略进行如下讨论：其一，理论与实践相结合，即理论课与实践课在课程时间安排上是衔接的，上完理论课再上实践课。利用相关教学项目将理论与实践融合在一个教学单元(环节)，真正做到理论为实践做支撑，实践为理论做验证。其二，运用支撑点式策略，即教师把教学内容进行分解，帮助学生加深理解。支撑点式教学包括：搭脚手架，围绕课堂内容建立概念框架；自主学习，引导学生带着问题去学习，教师仅提供解决问题的线索；协作探索，共享收获，学生主动分组，互相分配学习任务，进行交流沟通，将自己的收获与其他同学分享，促进探索，使学生在概念框架中不断提升；效果评价，即自我评价和小组相互评价，达到共同进步的目的。

6 结语

以OBE理念为导向进行高校教学改革有利于师生互动式项目教学的进行，提高课堂的吸引力，教师能够开阔视野，紧跟学科前沿，学生能够将理论与实践相结合，促进知识的内化，不断增加课堂活力。