浅析陶行知教育思想对当今幼儿教育的启示

赵燕

摘  要：近年来，发展教育是国家政策的重点方向，对素质教育的推进也提出了更多的标准和要求，特别是在幼儿教育方面，受到前所未有的重视。幼儿教育在我国的教育体系中已经有着不可撼动的地位，它是启蒙教育的初始阶段，对一个人未来的发展有着深远影响。下面的内容简要分析了幼儿教育的重要性及开展过程中存在的一些问题，探讨了陶行知教育思想对当今幼儿教育的启示，旨在为幼儿教育工作做出一点贡献，推动幼儿教育事业的革新。

关键词：陶行知;教育思想;幼儿教育;启示

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）09-0095-03

A Brief Analysis of the Enlightenment of Tao Xingzhi's Educational Thought to Today's Early Childhood Education

ZHAO Yan （Xinhuashe Kindergarten， Kunshan High-tech Zone， Suzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In recent years， the development of education is the key direction of national policy， and more standards and requirements have been put forward for the promotion of quality education， especially in early childhood education， which has received unprecedented attention. Early childhood education has an unshakable position in my country's education system. It is the initial stage of enlightenment education and has a profound impact on a person's future development. The following content briefly analyzes the importance of early childhood education and some problems existing in the development process， and discusses the enlightenment of Tao Xingzhi's educational thought to today's early childhood education， aiming to make a little contribution to early childhood education and promote the development of early childhood education. innovation.

【Keywords】Tao Xingzhi; Educational thought; Early childhood education; Enlightenment

幼儿教育的范围其实十分广泛，它包括儿童正式入学之前的家庭教育以及在幼儿园中接受的学前教育。入学前的家庭教育主要靠家长对儿童进行教育，在幼儿园中的教育主要由老师进行。但其实，在传统的幼儿园教育中，主要的内容并不是对儿童进行知识上的教育，更多的是对儿童进行一种行为上的教育，幼儿园的存在，并不算是一个严谨的学校，更多像是一种托儿所的存在，没有真正发挥幼儿园应有的教育价值。

1.幼儿教育的重要性及现状

（1）幼儿教育的重要性阐述

首先，虽然是幼儿教育，但是对于幼儿学习能力上的培养也是不可忽视的。在幼儿教育中，虽然说儿童可能并没有学到许多文化方面的知识，但是其行为以及思想上会受到深远的影响。一个人的思想以及行为方式往往是在小时候的教育中形成的，好的幼儿教育可以培养幼儿形成良好的学习习惯。虽然说在幼儿教育中没有进行知识的学习，但是在进入小学、中学甚至是大学后，其在幼儿教育中所培养的学习自主性便会发挥作用。相反，如果说儿童在幼儿时接受的教育并没有那么好，不足以支撑起他在将来学习中的态度，那对他之后的学习也会有很大影響。

其次，幼儿园或多或少地代替了家长的存在。在我国的幼儿教育中，幼儿园是主要的存在形式，往往在儿童还没有完整的语言表达能力，在幼儿的自理能力还没有完全形成的时候，家长就会将其送到幼儿园中。因为许多幼儿的父母需要工作，来支付家庭日常生活中的开销，也为孩子将来上学积攒费用，所以没有时间去照看和教育孩子，只能选择将孩子送到幼儿机构进行照顾。因此，幼儿园其实在很大程度上充当的是一个家庭中的照看和教育孩子的角色。

最后，幼儿教育会影响一个人的人生观以及价值观，在儿童的脑海里植入较为深刻的，思想灵魂上的潜意识。在幼儿时期，孩子通过自己的眼睛和心灵去感受来自这个世界的美好或者是恶意，他们可能无法清晰地用语言去表达他们对事物的理解，但他们是有感知能力的，这些事物或好或坏都会在他们的脑海中留下印象。幼儿使其在人的一生中是最为单纯的阶段，生性纯良，懵懂不知。正是因为什么都不懂，所以他们的认知会因为外界的教育而轻易改变，他们的人生观和价值观就是在这个时期开始建立的，幼儿就像是一张白纸，你往上面涂画了些什么，它就会展现什么样子的形态。

（2） 幼儿教育开展过程中存在的一些问题

尽管幼儿教育十分重要，但是我国的幼儿教育其实是极不完善的，因为在之前对于孩子的教育中，由于生活条件的限制，并没有高度重视，现在随着生活水平的提高，对于儿童的教育也逐渐进入大众的视线中，但是我国在这方面的教育实践和经验还相对缺乏。

首先，幼儿园管理意识和观念相对薄弱。幼儿园的保教质量往往与幼儿园自身的办学规模、性质和教师资源等因素息息相关，而幼儿园管理是保证幼儿园办学质量和教学效率的关键因素。然而，就目前情况而言，不少幼儿园管理者的意识和观念还相对薄弱，无法有效地落实教育管理工作，导致出现重知识轻发展的现象，或是只重视教学内容的完成，而忽略幼儿的个人需求、意愿和兴趣特征，导致幼儿教育改革无法有效推进，教学质量难以上升到新的高度。

其次，幼儿教师的专业素养相对不足。在我国不少幼儿园里，许多幼儿教师并不具备一定的专业资质，教师执教水平有限，严重了阻碍幼儿教育工作的持续性、递进性推进。众所周知，幼儿教师的专业素质是决定幼儿整体教育质量高低的重要因素，也是决定幼教改革成败的关键，关乎着国家教育事业的未来发展。国家教育部对幼儿教师专业标准提出了重要指示，即“以师德为先，以幼儿的发展为根本，重在提升教师的执教能力，具有终身学习的意识”，这四个方面是当下幼儿教师需要长期践行的教育理念，是引领教师专业发展的基本准则。然而，在当下幼儿园里，仍存在教师能力低、专业薄弱、教学观念传统、教学方法落后等问题，幼儿教师的专业素养还有待提高。

最后，家庭教育的普遍缺失。当前，许多家长是没有完备的幼儿教育知识的，在对幼儿教育的过程中，家庭教育占相当大的一部分，因为在幼儿成长过程中，相处时间最长的便是自己的父母，但是许多父母对于孩子的教育，特别是第一胎孩子的教育是缺乏经验的。他们不知道怎样去和自己的孩子交流沟通，在自己的孩子出现错误行为时，不知道应该用怎样的方法进行引导和改善，或者是有的家长会忽略孩子在日常生活中的一些行为，没有将学前教育放在心上，觉得只要将孩子送到学校，由老师看管，便可以完成对于孩子的教育。殊不知，这样不仅会影响孩子的发展，而且会对幼儿园教育工作开展有一定的阻碍，不利于家校合作的推进，导致幼儿教育工作的开展无法落到实处。

2.陶行知教育思想对当今幼儿教育的启示

（1）重视幼儿自觉性的培养

在陶行知先生的教育思想中，十分重要的一点便是对于自觉性的培养，这一点在幼儿教育中也同样适用。在进行幼儿教育时，一定要注意培养孩子的学习自觉性，要让幼儿愿意去学习，主动去学习，因为随着年龄的增长以及教育层次的提高，孩子所接受的教育是越来越开放的。

在小学以及中学教育中，老师可能会去督促学生加强学习，但是进入大学甚至更高的学习阶段之后，对于知识的学习则完全靠自己的自觉性。因此，“教育从娃娃抓起”就是要从小便注重对孩子学习自觉性的培养，让孩子在当前以及今后的学习中都是自己主动学习，而不是由于家长或老师的逼迫学习。只要是想让孩子有着更好的成就，就一定要培养孩子的自觉性，这不仅仅是在学习上对于孩子的培养，更是对孩子整个人在生活中、行为上的一种良好习惯的培养。

（2）注重因材施教

陶行知先生曾说：“教育培养人就如同栽种花木，要根据花木的特点进行不同程度的浇水、施肥，这就叫因材施教。”同理，在幼儿教育中，一定要注意因材施教，不能对所有幼儿进行同样的教育，因为不同的人，其天赋及擅长之处也是不同的。可能有的孩子对学习感兴趣，有的孩子虽然不擅长学习，但在其他方面有着更大的天赋，对于这样的孩子就不能只一味地让其学习，要在保证其学习水平不至于过于落后的同时，多注意对其擅长领域的培养和引导，让其在自己喜欢的领域内发光发热，更加优秀。

（3） 激发幼儿的创造潜能

陶行知是一个非常重视培养学生创造力的人，他的创造教育思想深刻地闡述了“创造”二字的要义，鼓励在幼儿教育中，要解放孩子的双手和大脑，充分发挥孩子的创造潜能。创造力在一个人的能力中是十分重要的，虽然说学习成绩同样重要，但是创造力更加重要。仅仅只是学习成绩优异，只能是一个书面上的数字，表示他确实可以对题目进行完美的作答，并不能代表什么，但是强大的创造力却可以让幼儿在除了学习之外的地方做出更大的成绩。而且，对于儿童创造力的提升，也有助于其在学习方法上能找到更加适合自己的方式，让自己在学习生活中更加便利。

（4）教孩子如何做人

陶行知曾说：“做人是教育的根本，德行不好，再好的学问也无甚用。”教孩子如何做人，就是要重视德育在幼儿教学中的渗透。当今社会，对于人才的需要不仅仅是能力上的要求，对人格品质上也有着极为苛刻的条件要求。“德”是一个人的根基，是国家安身立命的根本，所以在对幼儿进行教育时，不仅要对幼儿的学习进行指导，更要教会孩子如何去做人。这里的做人包括幼儿的人品性格以及人际交往能力等，幼儿教育应该注重孩子人品性格的培养，要让孩子抱有积极乐观的心态，乐于助人;能够从容地处理自己的人际关系，与同学和朋友和平相处，培养幼儿为人处世的能力。

（5）平等对待每个孩子

陶行知重视平等的师生关系。在一个班级中对孩子的教育，最忌讳的就是厚此薄彼，有所亏待，但是你并不知道现在坐在你面前的孩子在将来会是什么样子的，可能其中就坐着将来发明界的爱迪生、商业上的比尔·盖茨。因此，永远不要小瞧任何一个孩子，可能一个孩子他的成绩虽然不好，但是在其他方面却有着超乎常人的天赋。不能因为孩子的成绩或者是外貌而对其进行区别对待，不可以出现歧视等恶意行为，孩子虽然小，但是这些行为对其心灵所造成的伤害却是难以估量的。

同时，要始终以学前幼儿的发展为根本，坚持孩子在学习中的主体地位，在教学过程中对孩子做到真诚、尊重，关注每个孩子的发展，挖掘每个孩子身上的闪光点，进行针对性的引导和鼓励，让幼儿感受到教师的关爱和肯定，进而更积极地参与学习活动，并逐渐形成乐观、开朗、积极的学习生活态度，感到更丰富的情感体验，获得能力和素养各方面的综合发展。

（6） 鼓励孩子自己的事自己做

陶行知提倡“自己的事情自己做”。这一口号其实在许多幼儿教育之中是一直被提倡的，但是真正做到的却少之又少，特别是在家庭教育中，许多家长，特别是老一辈人会把幼儿当成捧在手心的宝贝，不忍心让他去做一些事情，恐怕孩子受到伤害，感到劳累，殊不知这样并不是对自己孩子的呵护，反而是对孩子的一种骄纵，一种不良习惯的养成。在家庭中，家长可以帮孩子去完成，但是走出家门后，没有人会去帮他做这些事情，因此一定要培养孩子独立做事的良好习惯，这样孩子在将来走出家门后才能够更好地去适应校园生活以及集体活动。

（7） 培养孩子的发问能力

许多孩子在刚刚进入学校时是比较腼腆内向的，对于自己不懂的知识也不敢发问，这样做其实是非常不良的一个习惯，它严重阻碍了孩子的进步发展。从小处看，他可能只是孩子性格上较为内向，不善交际，并不是什么严重的问题，但是往大处去看的话，这已经严重影响到了孩子的学习以及生活，他无法对自己在学习中遇到的问题进行提问解答，也无法阐述自己在生活中所遇到的麻烦，这对于一个孩子来说是非常严重的问题，因为可能会让孩子受到某些危害以及侵犯，对于这些伤害无法表达，只能选择不断承受。因此，一定要培养孩子的发问能力，在有问题无法自己解决时一定要让孩子主动及时地提出来，家长或者老师才能进行分析、引导以及解决。

3.结语

总而言之，幼儿阶段的教育对于一个人的成长和发展产生的影响非常深远。陶行知先生作为我国教育界中的大家，其思想对幼儿教育工作的开展和教育改革的推进起着非常积極的指导作用，教育部门和幼儿园管理者应充分认识到陶行知教育思想的指导意义，加强在幼儿教育工作的运用，让其指导教师的教育观念和教学模式的更新，从多角度、多维度进行探研，以此开发更多丰富的课程，去培养幼儿的综合素养和知识技能，为幼儿将来的发展奠定坚实基础，也为未来国家的发展输送更多人才。

参考文献

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