新能源汽车动力电池原理与检修课程思政教学设计与实践

刘港　罗婷劼　孔泽慧

摘 要：本文对新能源汽车技术专业课《新能源汽车动力电池原理与检修》进行课程思政设计，将中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育等有机融入课程教学活动和教育实践中，通过评价反馈，本课程思政设计和实施取得良好成效。

关键词：新能源汽车 动力电池 课程教学

1 引言

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知指出，工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[2]。因此，在工学技术类课程的课堂中纳入思想政治教育教学是具有重要意义的。

动力电池作为纯电动汽车的“心脏”，纯电动汽车的开发关键在于动力电池的竞争[3]，其性能指标直接影响纯电动汽车的续驶里程、质量和成本。《新能源汽车动力电池原理与检修》是高职新能源汽车技术专业核心课程，该课程涉及我国重点科技研究领域，且注重理实一体化教学，教学过程中包含多个实操场景，因此是课程思政的“良好载体”。针对《新能源汽车动力电池原理与检修》课程思政教学设计和实施是十分必要的。

2 将德育纳入课程目标

对课程目标进行修订，修订后的课程目标分为专业目标和德育目标两部分。

专业目标：通过本课程教学，学生能够掌握新能源汽车动力电池的功能、构造和工作原理，能够进行新能源汽车动力电池系统的拆装、调试和维护。并且能够借助专用工具和仪器对典型新能源汽车动力电池系统进行故障诊断及故障排除操作，为新能源汽车综合故障诊断打下基础。

德育目标：通过课程思政，将中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等有机融入课程教学活动和教育实践中，培养学生正确的政治方向，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。

3 课程思政教学设计

根据课程目标，结合总课时数和教学场景，对课程中知识模块和技能点进行细分，将本课程分为10个模块，计划12周共48课时完成教学。同时，结合当前课程思政要求，将总体的德育目标：中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育等宏观目标进行细分，落实为具体的精神品德。

将细分后的精神品德与每周课时所教学的知识模块和技能点进行合理关联，并恰当的放入实际思政案例，使思政内容与专业知识技能有一個较好的结合点，用“润物细无声”的方式使学生在潜移默化中达到课程思政教育目的。《新能源汽车动力电池原理与检修》具体的课程思政映射与融入点教学设计如表1所示。

4 课程思政教学实施

为达到课程思政预期效果，在原有新能源汽车专业教学团队成员的基础上，以项目的方式引入思政课教师参与，不定期组织说课和听课活动，定期进行课程思政教学总结和反思，提升新能源专业教学团队思政水平。

充分利用《新能源汽车动力电池原理与检修》课程理实一体化教学特点，以“教、学、做”为主线，灵活运用工作任务驱动法、案例法、角色扮演法等教学方法，强调工作过程实用性和完整性，学生通过“做中学”，提升课程吸引力。在此条件下，每个模块引入课程思政教学主题，切实获得课程思政教学成效。

组织教师进入宁德时代、比亚迪汽车股份有限公司等新能源汽车生产企业以及动力电池生产企业，开展调研活动。及时了解新能源汽车动力电池的发展动态，掌握新能源汽车动力电池制造以及安装等各个岗位工作环境和技能要求，并且收集企业工作过程实际案例，将这些素材提炼后，与思政元素融合后进入课堂，提升课程感染力。

5 课程思政教学评价

课程思政是否取得成效，需要跟踪学生，掌握学生思想政治素养变化情况。本文通过以下三种方式对学生思想政治素养进行评价。

问卷调查：将中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、职业道德、法治观念、劳动精神、心理健康、中华优秀传统文化等项目转化落实为多个具体的小问题，以问卷的形式发放给学生，通过统计学生答题情况评价学生思想政治素养情况。

记录学生观点：在课后，教师抛出社会中某些热点话题作为具体案例，引导学生进行讨论，大胆发表各自观点，真实展现学生内心想法。教师记录，作为评价学生思想政治素养的参考指标。

学生公益活动参与度：校园里开展的唱红歌比赛、社区服务、技能竞赛等活动，对学生报名数量以及完整参与程度进行统计，作为评价学生思想政治素养的参考指标。

通过对照课程思政前后学生各项指标统计情况，结果显示学生在接受课程思政教学之后，爱国情怀、民族自豪感、自力更生信念以及职业道德和素养等方面有明显提高，说明课程思政取得了良好成效。

6 结论

本文通过对《新能源汽车动力电池原理与检修》课程思政设计并实施，使学生在学习专业知识和技能的同时，接受思政教育。评价结果显示，通过课程思政教学之后，学生爱国情怀、民族自豪感、自力更生信念以及职业道德和素养等方面有显著提高，课程思政取得了良好成效。

课题项目：广西机电职业技术学院2021年“课程思政”专项课题立项项目（2021YKSZ040）。

参考文献：

[1]佚名.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]郭传慧.基于汽车医生的《发动机电控系统检修》课程思政教学设计.[J].时代汽车，2021（16）：87-88.

[3]汤德林. 电动汽车用动力电池的分类及性能指标.[J].汽车维护与修理，2013（04）：72-74.