小学美术教学方法的创新思考

甘丹

美术是小学学习的学科之一，对于学生来说，美术学习不仅可以提高学生的审美能力，同时，学生通过美术学习可以开阔自己的视野，培养兴趣爱好，促进学生全面发展。而随着新课改的实施，对各学科的教学理念以及教学方式都有了新的要求，需要改革创新，吸收一些新鲜、进步的元素，全面推进小学教育事业的发展。在当前小学美术教学中，教师需要认识到教学方法对学生的促进作用，在教学中以学生为教学的主体，通过教学策略的有效制定和思考，对学生的学习给予正确的引导，从而使学生可以在学习中找到自己的方向。本篇文章就针对小学美术教学方法的创新思考进行论述。

小学美术教师在教学中要认识到教学方法和学生学习效果之间的联系，通过有效的教学使学生在学习中感受到美术学习的乐趣，感受到自身的提升，从而积极地在美术学习中展示自我。小学数学教师要认识到学生是课堂的主体，学习是学生的事情，学生主动学习和被动学习的效果完全不同，教师要提高课堂对学生的吸引力，使学生可以在课堂学习中占据主动的地位。教师还要在原有的教学模式上进行创新，通过适合学生的教学模式激发学生学习的热情，也使学生可以在多元化的学习中真正投入其中，对自身的能力进行有效的提升。教师在教学中需要以学生为教学的目标，多与学生进行沟通，将与学生之间的关系作为教学的另一个目标。在良好的师生关系下，教师和学生可以形成更好的默契，不仅可以使教学的效率得到提升，还可以使学生在学习中愿意配合教师，努力提升自我。

一、开创趣味教学模式，吸引学生主动参与到学习中

在小学美术课堂教学当中，教师扮演着引导者的身份，向学生传递知识和技能，而学生通常是被动地接受教师给予的知识，学习的状态不够积极。在这样的学习下，学生学习的效率无法得到保障，这种不确定的因素会导致学生的学习没有自己的方向。美术教师在教学中要减少这种情况的发生，就需要激发学生对美术的学习兴趣，提高学生的求知欲，使学生可以在学习中找到自己的学习方向。对此，教师在教学活动中可以从以下几个方面进行设计教学活动：一是教师在教学设计中多听取学生的心声，对一些好的建议可以采纳，以此加强学生对教学活动的兴致;二是教师要做好教学引导的工作，在教学活动中，教师要通过问题导入等方式来引导学生自己去探索，发现美术学习的问题以及美术中蕴含的美。总之，教师要认识到学生是课堂的主体，只有学生主动参与到学习中，才可以更好地对美术知识进行探究，提高自身的能力。

例如，在教学《各式各样的民居》和《走进现代建筑》的时候，因为民居的种类有很多种，光靠学生的想象力很难对这些民居进行了解。对此，教师可以通过合理的问题导入和或铺垫等形式等来进行引导，比如说教师可以使用多媒体播放上海儿童博物馆、黄山万翠楼等不同类型建筑物进行观看。在这个过程中，教师可以设置一些问题，比如说黄山万翠楼和上海儿童博物馆在颜色和风格上有什么不同等。通过这些问题的设置，引导学生自己去学习、探索这些建筑中的奥秘。此外，通过多媒体的引导，使学生意识到建筑物的魅力和宏伟，唤起学生对美术研究的兴趣。之后，教师将专注于特定的知识点，成功地实现教育目的。综上所述，在小学美术教学中，通过趣味性的教学活动可以吸引学生对美术学习的兴趣，引导学生自主学习，促进美术教学的有效性。

二、创建多元化的教学模式

在以往的小学美术教学中，教师普遍都是采用传统的教学模式，通过课文中的内容为学生进行讲解。这样的教学模式比較单一，学生对美术的认识不够深刻。因此，小学美术教师在教学中需要有目的性地进行教学模式的创新，在教学中让学生以小组为单位进行有效的创新，提高学生在学习中的凝聚力，同时也让学生可以在学习中感受到集体的学习氛围，更加积极地参与到美术的学习中，对自身的不足进行完善。多元化的教学模式可以适应不同的学生需求，让学生之间形成良好的学习纽带，在之后的学习中也可以更好地融入到整体中，营造良好的学习氛围。教师可以从以下方面来加强多元化的教学模式：一是合作学习，通过合作学习，可以营造一种平等自由的氛围，让学生在轻松的环境中去高效地学习;二是教师可以开展多层次的教学活动，针对学生的爱好以及基础，教师可以针对性地设计不同的教学活动，以满足不同基础学生的学习;三是在教学过程中教师可以采用比赛式的教学模式激发学生的好胜心，以此来促进学生美术学习效率，提升学生美术学习的效率。总之，在教学过程中教师要善于钻研，去创新教学活动，以多元化的教学模式来激发学生的教学参与率，提升美术教学的有效性。

例如，在教学《可爱的水墨昆虫》的时候，小组学习的方式是为了给学生足够的时间独立学习。为了充分激发学生对学习的热情，教师要求学生在讨论和研究后找出身边的昆虫，然后进行团体鉴赏。在这种形式下，各团体成员积极运用头脑进行激烈讨论，为团体的集体名誉尽最大努力。学生讨论的热情非常高，可见，小组学习不仅可以提高学生的自律学习能力，还可以充分唤起和创新学生对提高集体荣誉感的艺术课堂教学的兴趣。 特别是要合理分配小组成员、学业成绩好的学生、学业成绩差的学生、性格开朗或内向的学生，必须科学合理地分配，才能真正创新艺术课堂的教学实践，更好地实现课堂的效率。总之，在教学过程中，教师要设计新颖的教学模式，根据学生的学习基础来科学开展教学活动，提升美术教学质量。

三、与学生构建良好的联系，促进学生积极学习

师生关系是美术教学中非常重要的一个环节，对于学生而言，在进行美术学习的时候，愿意配合教师、聆听教师的讲述十分重要。良好的师生关系不仅可以使学生在学习中更加积极，还可以使学生在美术学习中找到自己的方向，与教师一起砥砺前行。教师不仅是学生知识的传递者，更是学生在学习中的朋友，可以促进学生更好地成长，提高学生的道德素质，使学生可以在学习中积极面对困难。小学美术教师在教学中要多与学生进行沟通，通过交流的方式使学生在学习中明确自身的不足，更加积极地对自身进行完善。因此，在美术教学中，教师要处理好与学生的关系，一是要对学生多点耐心，小学生难免会调皮，在学习过程中容易捣乱或是注意力不集中，对于此类的学生，教师要多一点耐心，引导他们真正将注意力投入美术教学中;二是教师要建立一种和谐平等的教学氛围，在教学中和学生平等相处，鼓励学生勇敢提问和表达自己的观点;三是在教学过程中教师要多点鼓励，帮助学生建立自信心，使他们在美术学习中可以坚持下去，在遇到困难时可以不抛弃、不放弃。

例如，教师在美术课上应该平等对待学生，对待学生时不应有个人感情。对待有才能的学生需要肯定，但对待美术基础弱的学生需要教师的耐心和爱。只有积极主动、了解学生的想法，找出消极的理由、提出有效的建议，我们才能与他们建立良好的师生关系，培养他们的学习兴趣。教师应该为学生的自我表达创造平台，探索学生的自我表达愿望，在课堂上发挥才能，让所有学生体验成功的喜悦，培养艺术成就，奠定提高审美能力的坚实基础。教师不应该吝啬于教育中鼓励性的语言，应该发现学生的亮点，及时赞扬他们的进步，满足他们成功的内在需求。总之，教师是学生美术学习中精神和灵魂上的引导者，教师通过提高自身的修养来帮助学生构建美术学习的良好心态，应改善师生交流方式，改善学生参与方式，提高学生参与质量。

四、走入生活，领略美术蕴藏的魅力

美术一部分来源于生活，一部分来源于想象，但是想象也都是基于实际生活而来的，是实际生活的另一个理想化的缩影。因此，在美术教学中教师要想创新美术教学活动，可以考虑带领学生走入生活，去亲身地观察和感受，去思考地想象，以此来创新美术教学活动。在通过生活实践来创新教学方式时，教师要关注以下几个方面：一是学生的反馈，引导学生灵活的调用各种感官，从不同的方面去感受和体会，启发学生的创作灵感;二是要注重实践和理论的相结合，教师利用生活中的场景来亲自教导学生如何进行美术创作远比在教师思考和想象更为直观和有效。

例如，在美术教学中，教师为了让学生画出更加逼真和生动的风景图，可以带领学生去观察秋天的景象，比如说凋零的落叶、成熟的果实，还有轻柔的晚风等。同时，教师还可以引导学生闭上眼睛感受和倾听鸟儿的叫声、人们嘈杂的聊天声、风吹落叶子的声音等。满目皆是风景，满耳皆是秋意。综上所述，在小学美术教学中，教师通过带领学生走入生活去感受，可以给学生不一样的思路。

五、多视角观察，开拓学生美术学习思维

观察是美术学习中不可或缺的一种能力。在美术教学中，教师不仅要创新教学活动，同时通过多角度引导学生去发现观察，可以开拓学生的思维。在传统的教学中，对于同一种事物的定义基本是相同的，很少有教师鼓励学生去根据自己观察到的去表达自己的观点。因此，在美术教学中，学生的思维都很封闭。但是教育要从娃娃抓起，在教学过程中，教师要注意从小去培养学生的开阔的思维，多角度思考和观察是提高学生思维能力的有效途径。通过多角度观察，学生一方面可以了解同一事物不同特征，另一方面，通过多角度观察，可以引导学生多角度去思考和创作，让学生的思维变得更加广阔，不再局限在一个小天地中。

例如，在小学美术教学中，在素描课堂中，教师在讲台上放了一个苹果，让学生根据自己观察到的去进行创作。有的学生坐在苹果的正前面，因此描绘的苹果是它的正视图;有的学生坐在侧面，可能画出的是左视图或是右视图;而对于一些俯视苹果画出的图，和前面几种千差万别，是这些学生画错了吗？不是，是他们从不同的角度看到的苹果不同，因此导致他们画出的图有很大的差异。总之，在美术教学中，教师通过引导学生多角度观察和思维，既创新了教学活动，同时让学生的美术思维不再被禁锢，可以自由逇观察和思考。

总结：

小学美术教学在教学中需要以学生为主体，根据学生的实际情况进行教学的调整，以促进学生主动学习为目的，对学生进行正确的引导，使学生可以在学习中对美术有更加深入的认识。教师还可以在教学中针对原有的教学模式進行多元化的丰富，带来学生更加多样的学习体验，激发学生主动学习的欲望，使学生可以在学习中找到自己的方向。教师还要认识到高效的课堂需要学生的配合，在进行教学的时候要多与学生进行沟通和交流，营造良好的学习氛围，使学生可以在良好的学习氛围里积极参与，努力提升自我。此外，还可以走入生活去感受和想象，从不同的视角体会不一样的风景。