新形势下高校党员教师党性教育有效性思考

陈晓英，田 江，穆 阳

（遵义师范学院a产学研发展中心;b.管理学院,贵州 遵义 563006）

治国必先治党，治党务必从严。党的十八届六中全会聚焦于全面从严治党的主题，为推进党的建设开启了新征程。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，必须贯彻落实好全面从严治党要求，紧扣立德树人根本任务，把党的教育方针和指导思想落到实处。而在高校从严治党的过程中，党员教师担任着重要的角色，起着重要的作用，因为党员教师既是教师，又超越教师，闪耀着党性的光辉，肩负着更多的责任和使命。改革开放以来，中国经济建设取得了突飞猛进的发展，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，值得每个中华儿女骄傲和自豪。但我们也要清醒地认识到，在日益严峻的国际形势下，中国共产党的执政环境是复杂的，影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素也是复杂的，党内存在的思想不纯、作风不纯等问题尚未根本解决。因此，新时期加强高校党员教师的党性教育并将党性教育成果贯穿于教书育人整个过程，是新时期尤其是在目前复杂的国际政治经济环境下一个非常重要的课题。

党性教育是增强党员对党的本质属性认同的基本途径和方法，具有鲜明的时代特征[1]。随着党在新时期的历史任务的变化，党性教育的侧重点有所不同。在目前极其复杂的政治经济环境下，互联网上各类信息裹挟着多元价值观影响着人们的视听，保持清醒的认识和头脑尤为重要。党的十九大报告指出：“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。党员教师作为高校教师中的先进分子，发挥着先锋模范带头作用，是高校教书育人的中坚力量，因此加强高校党员教师党性教育，建设一支具有坚强党性的党员教师队伍，对培养社会主义事业建设者和接班人来说十分重要。但现实中，高校党员教师党性教育还存在重视程度不够、教育方法落后、评价机制不健全等问题，制约了党员教师先进性作用的发挥。因此，在全面从严治党的背景下，探索加强高校党员教师党性教育的有效路径，对高校培养合格人才具有重要意义。

一、加强高校党员教师党性教育的重要性

党员教师党性教育是高校党建工作的重要环节，党员教师的先进性和模范带头作用，在高校文化建设中起着至关重要的作用，具有带动其他教师和提升学生政治素养的功能。

（一）党性教育是提升高校政治建设的重点工作

政治建设是高校全面从严治党的根本性建设。高校加强党的政治建设，就是要求党员教师自觉锤炼党性，在锤炼党性的过程中，不断提高政治素养、政治站位和政治本领。党员教师作为高校思想政治工作的主力军[2]，其言行举止影响着非党员教师，在教学过程中对学生更是起着言传身教的作用。但现在有的高校基层党组织涣散，凝聚力、号召力和战斗力不足，一些党员教师在日常工作中重视与自己切身利益相关的教学科研工作，忽视了自己作为党员的引领作用，先锋模范作用发挥不足。因此只有通过有效的党性教育，才能更好地增强党员教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，从而形成高校良好的政治和文化氛围，构建高校思想政治教育有利环境。

（二）党性教育是提高党员教师师德师风的主要途径

教师的师德师风贯穿于教师教学的全部过程，对学生的整体道德水平影响较大，因此加强高校师德师风建设是提升育人工作水平的关键。党性和师德是一对孪生兄弟，因此高校教师党性教育可以以师德水平提升为切入点。师德是教师从事教育行业的精神标杆，是对学生最具体、最深远的教育，同时也是学校文化之魂。加强党员教师党性教育，就是要在学校形成为党育人、为国育才的文化氛围，并让这一文化理念渗透到教师日常教书育人的过程中。只有通过不断强化党性教育，才能不断提升党员教师的师德意识，进而带领全体教师争做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。

（三）党性教育是培养社会主义合格人才的重要政治保障

高校的教育事业事关培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题。习近平总书记多次强调，立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务[3]。高校在教会学生掌握相应技能的同时，更重要的是为我国各行各业的建设培养德才兼备的人才，这是推动我国经济建设、技术提升的重要保障。所以，只有每个党员教师都自觉加强党性锻炼和修养，在教书育人的过程中始终体现共产党人的先进性，才能以坚定的政治素质为培养合格的社会主义建设人才提供强有力的政治保障。

二、当前高校党员教师党性教育现状

新时代教育发展，对高校党员教师党性教育的理念、模式、路径及评价等方面都提出了新要求，而当前一些高校的党性教育存在为教育而教育的现象，教育途径单一，方法简单，对触动党员思想深处的内容涉及较少，党员教师政治生活的质量不高。主要存在以下几方面的问题。

（一）党性教育理念缺失

一些高校存在重业务轻思想政治建设的现象，重视业务水平考核，弱化党员标准评估。对学术研究非常重视，对其考核考评有明晰的方式方法，对科研成果的奖励力度也比较大。但是对高校教师党性教育重视不够，党性教育理念缺失，党性教育制度体系建设、教育成效评价存在一定的问题。且在现实生活中，一些党员教师对自己党员政治身份的观念淡薄，不仅在业务上将自己等同于普通教师，在思想政治方面也并未对自己提出更高的要求，没有发挥党员教师在教书育人过程中的先锋模范带头作用，没有将党的先进性体现出来，即使有的学校对党员教师提出了相关要求，但也未形成具体的实施方案和目标体系。

（二）党性教育方法单一

科学可行的教育方法是保证高校党员教师党性教育有效性的重要因素。而目前高校的党性教育多以完成教育任务为主，普遍存在形式单一、教学效果不明显、缺乏吸引力等问题。在党员教师的党性教育中，党内集中教育活动是主要形式，且多以会议学习、文件阅读、讨论、心得体会撰写等方式实施，缺乏针对性、生动性与吸引力，很多党员教师都是应付了事，教学效果可想而知。可见，一味追求教育任务的完成，而不考虑教育效果的有效性显然是有问题的。

（三）党性教育制度体系建设不完善

在高校中，对于软性管理的工作普遍存在制度不健全、制度执行不力、制度执行效果反馈不及时的情况。党员教师党性教育制度、教育制度落实、教育效果考核制度是实施党员教师党性教育有效性的保障，也是党员教师在实际工作中引领作用发挥的指向标。教育方法的科学性、教育评价的完整性、教育评价结果运用的有效性对保证党性教育效果及下一步的教育活动起着承上启下的作用。然而实际情况是，党员教师党性教育评价缺乏正确的方法，存在重计划制定、轻实际落实的问题；制度体系看似完善，但可操作性不强；存在为制度而制度、为评价而评价、为教育而教育的现象。

三、高校党员教师党性教育有效性措施

新时代，围绕全面从严治党的新形势、新任务、新要求，加强高校党员教师党性教育，首先必须结合高校党员教师队伍的政治思想状况，选择符合时代特征的教育模式；其次创新教育方法，优化教育评价，这样才能提升高校党员教师党性教育的实效性。

（一）创新教育理念，厘清教育目标

高校党性教育应结合社会现实和教师思想状况的特点构建全新的教育理念，并在教育实施过程中贯穿教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、文化育人、科研育人的思想和观念。全面从严治党是高校党员教师党性教育整体设计和规划的基础，坚定共产主义的理想信念，增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”是党性教育的目标。因此在教育过程中一方面要注重对历史经验的学习，同时必须结合当今世界格局的变化、国际经济社会的现状以及我国在面对错综复杂的国际形势下采取的内外政策，以及新冠疫情暴发后我国以民为本生命至上的抗疫理念，让教师深刻理解“四个自信”，从而自觉做到“两个维护”，推进党员教师在认知飞跃中坚定理想信念。

（二）改革教育模式，以教师职业发展为动力

改革教育模式，就是要改变以往的以传统说教方式为主的教育模式，将党性教育与教师的职业发展规划结合起来。应根据党员教师职业生涯不同阶段的职业需求情况有针对性地推进党性教育的各项活动。同时应将党性教育与师德素质提升统一起来，因为党性与师德具有内在的一致性，增强党性修养就会提升师德素质，在这个过程中应以人为本，及时帮助党员教师解决他们在职业生涯不同阶段所遇到的工作、生活上的困惑，以润物细无声的方式使党员教师的政治理想与职业生涯有效结合，从而为他们提供可靠的精神依托[4]。

（三）创新教育方法，拓宽教育途径，建立学习型组织

一是在教育方法上形成外在教育与自我内化的叠加合力。党性教育应构建以定期的集体理论学习与日常的自我学习相结合的长效机制，明确自学要求，引导党员搞好自学，真正做到把党性教育抓在日常，严在经常。在教育方法上，可以将党性教育与传统文化、红色文化、历史文化、地方经济发展特色等内容相融合，并结合案例教学、互联网+教育等手段。

二是在教育途径上不仅仅注重正面理论启发，同时必须关注思想纠偏引导。在正面引导的同时，认真结合时代特征和不同人群的特征研究思想偏差，并在教育过程中将两者紧密结合起来进行相应的教育。

三是积极发挥基层党组织的作用。基层党组织是党的战斗堡垒，是党员党性教育的基本阵地。监督、教育党员以更加自觉、更高标准和坚持不懈地加强党性修养，形成常态化的党性教育制度，是基层党支部的责任。因此高校的党支部应充分发挥基层党组织的作用，扎实深入地把党员的党性教育融入日常、抓在经常，把全面从严治党落实到每名党员。

四是在学习形式上建立学习型组织，促进党员教师主动发展。通过学习型组织的建立让大家敞开心胸，畅所欲言，把内心深处的困惑和疑点表达出来，通过相互讨论发现问题，让党组织充分了解他们的思想状况及内心的困惑，以便瞄准靶心，有针对性地进行疏导和教育。

（四）建立科学的评价机制，保证党员教师党性教育的有效性

科学的评价机制是党性教育有效性的保障。有效的评价机制必须依赖科学的评价指标体系的设计。在党员教师党性教育效果评价上必须将定量定性指标合理搭配运用。在实践中首先要根据党员教师应具备的党性原则和道德标准制定一套定性指标，之后在教育效果上设计一套定量指标分析，并通过指标体系明确评价导向功能，进而通过调查问卷和自我评价等方式予以指标体系的外显化。从而达到科学评价党性教育成效的目的。

（五）做好党性教育活动持续发展的规划

党性教育是共产党人修身养性的必修课，只有进行时，没有完成时。因此高校党员教师党性教育应是长期化、规范化、常态化的工作，抓党性教育这门必修课一刻也不能放松。管理层不仅仅要思考党性教育工作有效性开展的工作思路，还应该思考随着时代的发展与时俱进地丰富教育内容、更新教育理念、创新工作思路和方法，以保证党性教育的有效性，不断提高党员教师的党性修养。

总之，中华民族的伟大复兴靠的是人才，激烈的国际竞争靠的也是人才，而高校作为培养国家建设人才的主阵地，其培养的人才素质如何，党员教师发挥着极其重要的作用。而党性教育能帮助党员教师牢记党的性质和宗旨，增强党性修养，培养师德师风，忠诚党的教育事业。因此，加强高校党员教师的党性教育并保证其有效性应一以贯之，长期坚持。