“00 后”大学生价值观念与行为的引导机制研究——评《当代大学生价值观自信教育研究》

书名：《当代大学生价值观自信教育研究》

作者：赵爱玲

出版社：武汉大学出版社

ISBN：978-7-307-19871-5

出版时间：2017 年12 月

定价：39 元

00 后大学青年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。言行举止应有书生之态，价值与行为坦坦荡荡，自信从容，而不是唯唯诺诺，萎靡不振。00 后大学生的价值与行为依赖自信的人生观念，自信即知识自信、文化自信、价值自信。笔者在进行湖北省教育科学规划2020 年度一般课题（2020GB117）研究时，认真思考了当代00 后大学生如何树立价值观自信，并参考了《当代大学生价值观自信教育研究》。《当代大学生价值观自信教育研究》由赵爱玲编著，武汉大学出版社出版。该书立足价值观自信教育研究，结合当代大学生的价值自信现状，从价值观自信教育的基础理论、现实基础、实施路径、现实挑战等方面进行详细论述。编者注重理论基础与实证考察，全书结构层次分明，内容严谨专业，是当代大学生价值观自信教育的科学读物。

00 后大学青年的价值观念与行为的引导，是一种主观意识与客观实践的统一实现，引用明代王守仁的说法，就是“知行合一”。王守仁“知行合一”是个体道德意识和思想意念与个体道德践履和实际行动统一的关系。该哲学理论引申到00 后大学生价值观念与行为引导中，就可以表现为个体价值意识形态与价值行为的关系。例如，大学生内心具备强烈的爱国意识，那么就要付出实际行动，维护国家荣辱，坚决维护国家统一，不做出与爱国价值观念不相符合的行为。最后，王守仁强调，知是行之始，行是知之成，00 后大学生价值观念与行为往往需要观念来推动实践，而付出的实际行动才是树立科学价值观念的成功表现。如一个学生在主观意识中有尊师重道的价值观念，但是实际上，他却没有尊重老师，那么这种尊师重道的价值观念就没有树立成功。

根据高等院校思想政治教育的内容，大学生价值观念与行为的引导内容体现在个人、社会和国家三方面中。在个人方面，00 后大学青年应该正确看待个人价值，树立正确的理想观念。00 后大学青年是时代青年代表，肩担党的历史任务，应该将个人价值的实现与奉献服务相联系，树立崇高的奉献价值意识，应用个人毕生所学，造福他人，奉献于社会。在理想观念中，00 后大学生应该树立远大的理想观念，这个理想观念应该尽量与自己的身份相符合，树立与社会理想、国家理想方向相一致的个人理想观念。在社会价值方面，00 后大学生的价值观念应该以社会价值为基础，在正确看待个人价值的同时，树立集体观念，在社会价值创造中实现自我价值，在社会理想中绽放个人理想之花。在国家价值观念方面，00 后大学生继90 后青年，是国家未来发展的精英人才，唯有将个人价值与理想融入国家发展意识中，才能实现真正的个人价值。

国家意识是个体价值观念的至高层次，具体可表现为爱国意识、国家统一意识、为国奉献精神，00 后大学生价值观念与行为的引导第一要义就是树立国家价值观念，正确看待国家的重要性，树立强烈的爱国意识和民族精神。00 后大学生价值观念与行为的引导需要高校思想政治教育机制的帮助，爱国教育不可忽视。高校引导00 后树立强烈的爱国意识，可通过党的革命奋斗史和国家成长史教育来强化，在爱国思潮的影响之下，个人价值观念与行为得到一定的引导。高校爱国教育机制的展开是对00 后大学生价值观念的引导，同时也是为了防止网络媒体信息改变00 后大学生正确的价值意识与理想观念。当下媒体经济快速发展，碎片化信息铺天盖地，因为网络媒体信息的良莠不齐，00 后大学生的价值观念与行为在很大程度易受网络媒体信片面化的影响，甚至会因为信息误导而丧失了基本价值判断。00 后大学生是时代青年，应一身傲骨，正气凛然，拒绝低俗媒体信息的入侵，以保家卫国、奉献社会为第一价值观念，争做民族复兴主力军。

00后大学青年的价值观念是一个抽象化的概念，如果将其归结为某一具体的主观意识形态未免过于狭隘。大学教育是“知识获取”与“道德教化”的综合基地，求学若渴、建功立业、积极乐观、奉献社会等等都是价值观念的内容，将其纳入高校价值教育机制中是培养学生科学价值观念的必要之举。笔者认为，在整体的价值观念与行为引导中，理想与精神的统一化是关键内容，00 后大学青年如果没有积极向上的学习观念，没有明确的理想目标，那么所接受的教育仅仅是形式化的过程，没有实际的意义。同时，作为时代青年，00 后大学生的理想意识形态应努力向国家繁荣靠近，树立远大崇高的职业理想，怀着壮心不已的价值观念，在漫漫长路中寻求自我价值实现的路径。