钱穆高等教育管理思想对当代高等教育的思考与启示——评《钱穆高等教育管理思想研究》

书名：《钱穆高等教育管理思想研究》

作者：许衍琛

出版社：暨南大学出版社

ISBN：978-7-5668-2973-3

出版日期：2020 年12 月

定价：56 元

高等教育影响一个国家的生存与发展，是一个社会文明的载体，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的一个必要条件，更是实现人类可持续发展的首要关键。目前我们对于高等教育的迫切需求已远超以往任何时候，社会、经济发展所需的新型高技术高知识分子也愈来愈多，高等教育的管理水平也需要与日俱进。

《钱穆高等教育管理思想研究》一书，由许衍琛编著、暨南大学出版社2021 年出版。本书共有五章，第一章介绍了目前学术界对钱穆教育思想研究的背景、现状及实际意义，阐述了当前对钱穆高等教育管理思想研究滞后的主因，并通过与卢曼“全社会的视角”的治学格局和路径对比，提出了对钱穆教育管理思想与实践的解读必须跳出就教育谈教育、就管理谈管理的框架束缚的观点。第二章梳理了钱穆的教育管理人生经历。第三章通过研究钱穆对人性三个层次的分析，延伸出在教育管理中应当重点关注管理范式的与时俱进和管理中的文化建设工作。第四章将钱穆的高等教育管理思想分为了五个主要部分进行剖析，包括师资管理、学生管理、课程管理、学校文化管理和合作办学管理思想。第五章归纳总结了钱穆高等教育管理思想对当代大学教育的启示，特别是对教育管理中的文化建设、组织管理中的道德引导以及对大学生德育品德培养三个方面。

钱穆作为教育管理的实践者和行动派，虽然不具备教育管理的专业知识背景，但自1930 年开始，先后任教和管理过燕京大学、北京大学、清华大学、新亚书院等多所大学，积累了丰富的高等教育和管理经验。他的高等教育思想进入到研究者的视野范围相较于他的史学和文学思想更晚，但是研究上的欠缺并不能否定他作为教育管理者的身份和成就。他关于教育的论述主要呈现在《新亚遗铎》、《国史新论》、《文化与教育》、《历史与文化论丛》、《理想的大学》等著作和文章中。

改革开放以来，我国教育已由精英化跨越大众化达到了普及化阶段。结合钱穆高等教育管理思想，当代高等教育管理还可从以下几个方面加强路径研究与实践探索。

一是加强引导大学生精神文明发展，提升道德品质培养，淡化教育“功利性”，树立正确价值观。通过充分利用政府、学校及家庭的影响力，大力宣传践行核心价值观的先进典型，努力营造学习实践社会主义核心价值观的舆论氛围，让大学生时刻感受到社会主义核心价值观的熏陶和影响，引导大学生在思想上达成共识，注重自身精神文明发展。坚持“立德为本”的大学教育理念，注重品德教育生活化和行动化，增强品德情感体验，加强品德意志锻炼。淡化教育“功利性”，纠正“读书无用论”“拜金主义”扭曲价值观。

二是加强引导大学生终身学习，培养自学能力，开展挫折教育。钱穆虽然早年辍学，但凭借其刻苦自学、孜孜不倦研读中国古代典籍、经史子集，最终成长为根底深厚、学识渊博的“一代儒宗”。人身体的成长需要摄入物质营养，人心灵的成长需要汲取精神营养。道德、情感、知识等是人健康成长所需要的精神养料，要引导大学生通过自我教育，实现心灵的“自给自足”。大学教育应当重视学生自学，培养学生自学知识的能力以及处理问题的头脑和方法。教师应当引导鼓励大学生自学，并教授学生获取与处理知识的能力。高校应作为培养学生抗挫折能力的主导阵地，而家庭则应有主动培养学生抗挫折能力的意识，与学校增进互动和沟通；营造良好的社会环境，对提高抗挫折能力有鼓励作用。

三是严控课程与教学质量，优化教学管理方法，提升通识课程比重，促进学生全面发展。钱穆认为“不通则不能专，通了则任需专 从事学问，必当先历通途，再进专门，由本达末，乃为正趋”。他在新亚书院办学时强调“你须先求为一通人，再求成为一专家”“本书院一切课程，主在先重通识，再求专长”“学文哲艺术的，不要忽略了将来置身社会时之实际事务干练。学商学经济的，也不要忽略了个人应有的文哲艺术修养”。高校不仅要为学生提供高质量的专业基础课和专业延伸课，更要确保二者之间衔接的紧密度，防止知识断层；提高通识课程在高校课程中的占比，拓宽通识课程的类别，促进通识课程与专业课程有效契合，发挥通识课程的最大价值，从选课、教课、结课全过程保障通识课程的质量；鼓励高校根据学校定位开设具有特色的交叉课程，培养全面发展的复合型高素质人才，弥补过度专业化教育所产生的缺陷。