新时代呼唤新的教育评价

张立功

新时代是继往开来的一个时代。党的十九大绘就了新时代中国特色社会主义的宏伟蓝图，在建设新时代中国特色社会主义的征程中，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

教育工作是一项关乎人的发展的事业，教育评价是对人的评价。如何评价一个人？这与人生的意义与价值密切相关。北宋著名学者张载的横渠四句“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，诠释了古圣先贤人生的意义。奥斯特洛夫斯基曾说：“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生應当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”这诠释了共产党人人生的意义。教育是培养人的事业，“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是值得每一位教育工作者深入思考的问题。

教育评价事关教育事业发展方向，教育评价的指挥棒决定着办学导向，对于全面贯彻党的教育方针、引领正确的办学方向、加快教育现代化建设至关重要。

新时代需要新的教育评价。2020年10月13日，中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统性改革文件，文件指出要扭转不科学的教育评价导向，破除“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）的顽瘴痼疾，积极探索科学的评价方法，提高教育治理能力和水平，办好人民满意的教育。

在改革党和政府教育工作评价中强调，要坚决纠正片面追求升学率倾向;在改革学校评价中强调，要坚持把立德树人成效作为根本标准;在改革教师评价中强调，要把师德师风作为第一标准;在改革学生评价中强调，要树立科学成才观念;在改革社会评价中强调，要引导社会树立正确用人导向，破除“唯文凭”弊端。《方案》为深化教育评价改革明确了路线和任务，体现了党和国家塑造新时代教育新生态的决心和行动，这是克服和矫正教育短视和功利化倾向，让教育回归育人本质的根本之举。

新时代对教育工作提出了新要求、新使命，作为教育工作者一定要锐意进取、奋楫笃行，在新征程中要勇于创新、有所作为，为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。

编辑/王    波