新时代高校思想政治教育学科建设的方向与路径

刘飞

摘  要：高校思想政治教育以马克思主义理论和方位为指导，以新时代变革为发展方向，旨在让学生具备科学“三观”，并且肩负着用思政教育武装青年学生的光荣使命。新时代背景下，高校思想政治教育学科处于发展新阶段，应对其有全新的认识和了解，应对之再定位。对此，需要深入分析思想政治教育学科面临的问题、学科建设定位，知悉对待学科建设应用态度，多维度研究学科建设的具体路径，从而更好地促进思想政治学科的新发展。

关键词：新时代;高校思想政治教育;学科建设;方向与路径

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）05-0041-04

思想政治教育作为大学生高质量发展和健康成长的强力支撑，是推动大学生全方位进步的主要渠道，可以更好地培养他们的政治素养，思想政治教育独特的功效赢得了普遍赞誉。面对社会思潮多元化和信息爆炸的复杂形势，大众群体的价值取向越来越多元化和功利化，对高校思想政治教学工作建设提出了时代性的新要求，促使高校重视思想政治教育学科建设，否则极易阻碍我国社会建设进程，严重影响社会主义建设者的培育。

一、新时代高校思想政治教育学科建设面临的难题

第一，学科建设存在学术研究借鉴、生搬硬套现象。相关学科间应互帮互助、相互促进，作为交叉學科，思想政治教育学科既具备独具特色的知识内容，也需要借鉴、参考其他学科内容。但在实际借鉴参考其他学科内容时，思想政治教育学科依旧存在无的放矢、本末倒置等现象，导致学科自身术语的边缘化。

第二，思想政治教育学科建设队伍水平有待提高。师资队伍是高校思想政治教育学科建设的实施者;队伍建设是学科建设的重要根基、中坚力量。学科队伍建设实际质量和总体状况决定思政教育的效果，也与学科发展方向和水平有直接联系。从当前阶段我国实情来看，队伍水平参差不齐。首先，部分院校思政教育学科高水平人才短缺;其次，部分高校思政教育工作者数量少、质量低，师生数量相差大，教育工作者教学任务较为繁重;最后，部分高校学科队伍建设处于发展初期，对队伍建设认识片面且举措少[1]。

第三，高校思想政治教育学科建设队伍结构有待完善。现阶段，学科队伍地区分布、职业道德素养、综合能力等方面都有较大提升空间。首先，从专业背景角度分析，整个学科队伍中拥有思政教育专业背景的人才较少，队伍专业程度相对偏低;其次，从地区分布角度分析，部分地域、高校严重缺少思政教育学科人才;再次，从综合能力角度分析，学科队伍后续人才的育人能力、业务水平有待提高;最后，从年龄结构角度分析，高水平人才年龄普遍偏大。

第四，课程体系有待完善。部分高校所开设的思政学科课程缺少科学性、严谨性、合理性。其一，思政课程设置超越学科边界且内容过时;其二，课程之间内部逻辑模糊且内容存在重复;其三，课程之间层次不明，相互衔接不流畅。提到课程问题必然不可回避教材问题。如今，部分思政教育学科教材由于撰写时间久远，部分内容过于陈旧使得没有体现理论与实践的最新成果，导致“课程—教材—教学”整体效应难以形成。

二、高校思想政治教育学科建设的方向

（一）突出社会化发展

当前时代高校思想政治教育需突出社会化发展诉求，即关注社会发展实际诉求和直面社会现实，推动社会进步与互动，服务社会活动。思想政治教育以经验分析研究和论题研讨为依托与社会实践密切融合，从而促使思政教育学科迈进崭新的社会。社会化是提高思想政治实效性的强力保障，丰富了思想政治教育的实践活动平台，优化了学科运行机制中的内部结构，是在夯实思想政治实践基础上实现“三全育人”的有机统一。

（二）提升科学化层次

立足新时代环境，丰富学科建设理论结构、组织体系和制度运行，实现思想政治教学学科从经验到理论的跨越。首先，我党开辟的思政教育工作是人类思想政治教育实践活动的全新时期，是社会实践基础上的思政教育。其次，马克思主义理论是科学化发展高校思想政治教育学科夯实的理论壁垒[2]。最后，思政教育专业发展历程是实现科学发展的实践基础。

（三）构建制度化支撑

作为高校思想政治教育学科建设适应新时代诉求和科学化发展的强力保障，重视社会制度建设、加强社会制度认同教育是学科建设制度化的本质要求，而制度是学科建设的有力支撑。其一，确保思想政治教育学科学习、实践活动、主客体沟通规范化。其二，思政教育实施质量和具体效果与制度认同教育关系密切，需要积极推进理论自觉和制度自觉的学科建设。

三、对待高校思想政治教育学科建设的应有态度

（一）正视学科建设的发展与成就

其一，用发展眼光看待思想政治教育学科。我国高校思想政治教育学科历经数十年建设，学科体系基本健全，学科定位明确，学科对思政教育的支撑有力，但依旧存在思想政治教育的根源、实质等需要深化和改变等问题。高校需要从长远、发展的角度看学科发展，正视问题、正视成就，确保学科建设高效发展。

其二，立足社会诉求看待学科建设规模体系。学科建设发展满足了社会进步和人全方位发展诉求，体现了思政教育的时代特色。新时代思想政治教育学科为高校培育出了一批又一批的优秀人才，涌现出很多学科骨干人物;思政学科也是马克思主义理论一级学科中拥有学生最多、博士以及硕士学位点最多且报考最多的二级学科。由此可见，思想政治学科对于我国社会进步具有重大意义。

（二）正确对待学科建设面临的问题

其一，思政教育学科作为一门较为新兴的学科，之所以可以高速发展并取得优异成绩，首先是以马克思主义为风向标，其次是有中国共产党的丰富经验、精神财富和优良传统，最后是有新时代思政教育核心的实践基础。思想政治教育学科是极具综合性、应用性、现实性的学科，随着时代的发展，新问题不断出现，大众群体的主流意识形态和思想认识也随之改变，需要思政教育工作者时刻站在新时代前沿，努力推动学科建设发展。因而，学科在不断建设中趋于完善，在短期很难真正实现什么问题均不存在的状态。所以，不仅要努力寻找和发现学科建设问题，还应积极解决问题，为学科建设发展中做好铺垫[3]。

其二，积极开展多学科协同研究。科技水平不断发展，思想政治教育学科研究依旧任重而道远。思政教育学科是一门综合性学科，与多个学科存在交叉，极易导致部分研究人员无法精准掌握思政学科边界，有些研究人员甚至研究其他学科。思政学科作为独立二级学科不仅具有稳定的内涵也有明显边界，还有与其他学科存在部分内容的交叉。提倡发展多学科协同研究的前提是思政教育工作者应明确学科归属，假使没有学科支撑，多学科协同研究很容易流于形式。所以，需要重视提高学科实力，努力在发展多学科研究中贡献一分力。

四、新时代高校思想政治教育学科建设的具体路径

（一）思想政治教育学科实践化建设

要始终坚持理论联动实践。思政学科源于实践又应归于实践，如果出现与实践相分离的现象，极易导致学科建设没有扎实的基础。所以，在学科建设上，重视理论和实践的双向结合与并行发展。从根源上来讲，思想政治教育学科建设就是不断促进理论与实践联系的过程。如何促进学科自身高质量、高效率发展，加强理论与实践间的联系，强化理论对实践的指导作用，确保实践对学科理论的升华尤为重要。

要加大对实践问题解决的重视。时刻关注社会实际情况、解决社会实践问题，是思政教育学科的鲜明特色和存在的重要作用。思想政治教育只有回归实际、回到解决实际问题，才可彰显其自身重要作用，在具体实践活动中方能寻找学科化的切入点。一方面，学科建设应与实践紧密联合，加强学科的实际应用性和现实性。另一方面，高校思想政治教育学科应将指导和服务与实践的成效当作学科建设的标准。

要拓宽思想政治教育的学科领域。以世情、国情、民情为基本依据，以改革开放为立足点，厘清思政工作发展内在联系，重视思政工作内容的多元化和多样性，开辟高校思政工作新局面。思想政治教育对象由党内人员到非党员，从教育全民到筑牢爱国思想，从在校生到全国学生的思想政治教育工作，齐心协力宣介思政教育工作的时代性;再由国内向国际发展，教育内容也由传统注入式讲授向形式多元、途径多样转换，为更好地在全球讲好中国故事、传递中国精神、弘扬传统文化、提高国际影响力提供不竭动力[4]。

（二）思想政治教育学科系统化建设

自觉运用系统思维。高校思想政治教育学科建设是一项长期且复杂的工程，其系统化趋势越来越明显，理应运用系统思维。学科建设过程中，科研、人才培养、师资队伍建设共同构成相互影响的系统。可见，高校思想政治教育学科建设需要遵循综合性、全面性、整体性的行动准绳，有助于规避诸多考量问题的盲点，有效解决全局问题，为学科建設夯实基础。

持续推进系统整合。高校学科建设过程中应当拟定系统化、科学化规划路线，确保教学研究、人才培养、师资队伍建设内部相统一，及时对学科建设中的问题、缺陷、弊端加以完善和填补。需要特别注意，学科的系统化建设只有进行时。虽然在某种程度上学科系统化建设已初见成效，但还应再接再厉、再系统化。

努力丰富思想政治教育的学科内涵。新时代大环境下，努力开发和积极弘扬我国传统文化，将传统文化与思政教育学科内容进行双向融合，加强学科自信，成功成为思想政治教育工作的风向标。作为思政教学的核心部分，社会主义核心价值观彰显了我国特有的精神面貌，也为思政教育注入新的活力因子。新历史条件下努力寻找我国传统文化内涵、弘扬社会主义价值观，是当前时代学科建设的重要任务。

（三）学科规范化建设

科学完善规范体系。需要注重新时代下思想政治教育学科规范化建设，彻底完善学科理论、紧紧把握学科边界等，深层次建立思政教学人才培养、专业建设的规范化体系。举例来说，高校思政学科人才培养的教材方面，需要在广泛调查研究和多维度论证之上，重新撰写具有学科属性且更为清晰、极具特色的示范性教材，进而更好地促进高校思想政治教育学科建设的发展以及学科人才培养的质量。

遵循学科建设基本规律。如何真正实现思想政治教育学科规范化建设，不断摸索、遵循、运用学科建设规律是关键。学科建设规律具体表现在逻辑、要求、路径，不仅包括人文学科建设的一般规律也包括独特规律。所谓学科建设规律即由队伍建设规律等构成的整体，以这些规律为办事依据才可更好地助力学科规范化、科学化建设，从而进一步提高学科建设的实效性[5]。

增强思想政治教育的学科特色。思想政治教育根植于中华大地和实践活动，依托中国特色社会主义努力挖掘和探索具有我国现实和内涵的思政教育活动脉络，是学科建设的担当所在。我党思政教育是敢于面对思想政治工作一切问题的有力举措，体现出我国领导者对新时代思想政治教育学科建设的认知及理论提升。学科建设蕴含着中国共产党的精神力量和优良作风，加强了思政教育理论特色。

（四）学科内涵化建设

明确内在本质意蕴。新时代高校思想政治教学学科需要朝着内涵化建设前进，是学科建设的发展走向。学科内涵化建设需要深入思政教育学科内部，不断完善其内部结构，改善学科建设激励，衔接学科建设程序，确保高校思想政治教育学科朝着精细化、科学化、规范化方向发展，从而使思政教育学科核心竞争力得到实质性提高。

将具体实施举措落到实处。新时代环境下高校思想政治教育学科内涵化建设应避免形式化、片面化，需要行之有效的具体手段，如人才培养从数量上升为质量提高，师资队伍建设由大规模向“高”“精”“尖”培养，培养高素质和全方位发展的专业性人才、打造“三高”研究队伍等。思政教育学科队伍内涵化建设不仅需要队伍扎实理论基础知识，还应提高他们的实践能力，更应紧抓队伍道德品质和政治素养，将队伍建设、科研能力建设等落到实处;努力培育一批又一批“实践”“理论”“素质”并存的带头人，更好地为高校思想政治教育学科建设提供源源不断的动力[6]。

（五）加强教师队伍建设

以思政师资队伍建设为基础。教育工作者作为中国共产党教育方针的执行者，是发展教育质量和提高教学效率的重要力量，也是提升思政教育实效性的关键所在，在课堂教学中占据主导位置。依托学科建设引领师资队伍建设可有效加强思政教育队伍的政治素养、提高其社会地位。传统的思政课教育者团队以“两课”教育工作者、思政教师为主要组成部分，是一支专兼结合的工作队伍。但因为担任这一类工作的教育者薪资较低且学科地位偏低，使得教师流动性较大。随着经济全球化不断发展，个别教育工作者被物质利益蒙蔽了双眼，俨然将教书育人抛之脑后，反而贪图享乐、追求低级趣味，加之自身能力有限，无法更好地承担起培育新时代优秀人才的重任，有损教育者的队伍形象。所以，增强高校思政教育师资队伍任务空前严峻。

提高教师队伍综合水平。高校师资队伍建设需要重视提高思政教育工作者理论知识水平、育人能力以及科研能力。学科建设的实际成效、课程体系的完善设置、教材建设的实际质量在某种程度上都须通过教育工作者的教育工作体现。具备一定的理论基础知识是对思政教育工作者的基本要求，此外，思政教育工作者还须借助马克思主义理论武装头脑，秉持终身学习理念，不断夯实自身理论基础，依托马克思主义思想提高自己。教育工作者应以身作则，用榜样的力量匤正学生思想、引导教育学生;还应不断提高自身的教学能力和业务水平，教育工作者基本能力关系教学水平的高低，一名合格的教育工作者应积极研究思政教学实践的新模式、新方法，善用信息技术手段和教育平台，善用情景式、对话式、研究式教学法，依托学生喜爱的形式开展教学实践活动。成为优秀的思政教育工作者，还应具备一定的科研能力，以科研促教学，围绕学科建设提高科研水平，打造一批学科使命强、学术功底扎实的教育者队伍[7]。

始终遵循专兼结合原则。结合现代化教育环境变动和高校思想政治教育学科特点，积极加强专职教育工作者的业务能力和教育水平，提高其待遇，充分調动工作的主动性和积极性;鼓励兼职教育工作者为学科发展出一分力，采取必要手段吸引和聘请专家学者扩充师资队伍。健全保障机制和激励机制，践行人才培养工程，为思想政治教育学科发展提供有力保障。鉴于此，应打造一支具备爱国精神和创新能力的“三高”教师团队，积极弘扬中华传统文化、传播精神文明，为学生健康成长和高质量发展指明方向，才能有效推动新时代高校思想政治教育学科的稳定发展。

参考文献：

[1] 夏丹青. 新时代加强高校网络思想政治教育建设的三个维度[J]. 淮南师范学院学报，2021，23（04）：124-128.

[2] 林娟. 新时代背景下高校思想政治教育学科发展研究——基于高校思想政治教育学科产出计量与可视化分析[J]. 大学教育，2020（03）：104-107.

[3] 宋本森. 新时代比较思想政治教育学科建设探析[J]. 现代交际，2020（01）：163+162.

[4] 李晶晶. 浅谈新时代思想政治教育学科建设的若干思考[J]. 祖国，2019（22）：143-144.

[5] 高峰. 关于新时代比较思想政治教育学科建设的若干思考[J]. 思想理论教育，2019（03）：11-14.

[6] 邱柏生. 新时代高校思想政治教育学科建设面临的若干挑战[J]. 思想政治教育研究，2019，35（01）：50-55.

[7] 郭竹梅. 新时代高校思想政治教育学科建设研究[J]. 品牌研究，2019（01）：123-124.

（荐稿人：高婷婷，长安大学副教授）

（责任编辑：汪旦旦）